睁开第三只眼——读出《狼》“黠”的新味.pdf

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1、作文教学研究2014年第5期睁开第三只眼——读出《狼》“黠"的新味浙江吴巧玲在我的语文课堂上，我喜欢听到来自于学生的质类的智慧和果断、狼的残忍和愚蠢时，底下有个学生根疑之音。不管是幼稚的还是深沉的，即使在事后想来本不买账。七年级的学生毕竟是童心犹存，想发表见或许是天马行空的，它们都能为当时的课堂带来或多解的时候是当机立断的，一个劲地举手示意我有话要或少不一一样的景象。可不，今天我又遇到了来自学生说。的挑战。——老师刚才说文中的狼确实很贪婪，原本得到《狼》是七年级下册语文第六单元的一篇文言文，一-A骨头就可以停止跟踪了，为何还要死缠烂打非要这个元所选的课文都是有关动

2、物的。这些文章不仪把自己的性命弄丢才罢休呢?可是我觉得狼其实聪反映r人对动物的了解和认识，对人和自然关系的理明，二狼设计妙策引屠户上当的时候，就是会思考的精解．而且迩试图从动物世界里折射出人类对自身生活明的狼。为什么老师要评价狼是愚蠢的动物呢?的思考而《狼》是蒲松龄写的一篇浅显的文言文，从这学生可能过于同情狼的悲惨死法，我原以为就文言语句到文章丰旨几乎没有难点，都是一眼就看穿他一一个人有这样的想法，不料一石激起千层浪，质疑声的那种文字。此起彼伏：第一课时的学习接近下课的时候，我高调宣扬人——是啊，如果狼也会写文章，我倒真想知道在狼马迁发愤写史记》时，引导学生感悟“

3、不屈不挠”的主达能力、书面表达能力越来越强。读书，写作，已成为题，并i1-：学生结合课外阅读，说出还有哪些不屈不挠的我班学生的一种习惯，一种乐趣。最近两年，我又大胆人物及故事。深度拓展，厚度增强，学生不知不觉会感地尝试，每学期用2／3的时间学完教科书，扎实过关受到主题作品的温度。生：新词、应背内容。课文采用阅读分析的方法，主要由学生讨论解决，其余时间进行师生共读、课内指导、六、网络联动跨越时空网络交流。学生很适应这种学习方式，很喜欢这种学习方式。自2008年我班建立班级习作主页，开通班级博客山东名师韩兴娥实施了“以海量阅读超越一本教以来，学生的课外阅读跨越时空，课

4、外延伸到课内再拓科书”的课改实验，并在潍坊北海学校举办了“海量阅展到网络，查阅与读物相关的资料更加便捷，课内交流读”教改实验现场会。韩兴娥老师经过十几年的艰辛的内容更为广泛、深刻。“好书推荐”的版主争先恐后地摸索，已经形成了一整套的方法与有效策略，寻觅了一推荐，文学、科普、科幻、童话、新编寓言应有尽有；“我条师生共同发展的大道。韩兴娥老师的成功给了我莫来评点”版块精彩纷呈，学生将自己独特的阅读感悟毫大的启示：阅读好比一条船，将听、说、写载于其中，一无保留地与大家分享；“我手写我心”栏目里，学生将自齐驶向彼岸。教师点亮课外阅读这盏明灯，课外的“海己的得意之作大晒特晒

5、，还配上精美的小插图⋯⋯学明威”会更精彩。生借助网络，阅读量越来越大，感悟越来越深，口头表(作者单位：江苏省如皋市少年体育学校)l

6、董O2014年第5期作文教学研究先生的笔下，我们人类是怎样的面目。人课堂，要求学生找⋯找文中写狼“黠”的句子，并简单好一个狼先生，学生想象能力还真是令人刮目相分析这些行为用现代人的说法“黠”在何处。看啊。课堂上学生热情很高涨，多有意思啊他们很仔——我曾经看过关于“狼”的纪录片，我记得介绍细地去寻找那些描写“狼”行为的句子，思考起来了，很里说狼是很团结、很有智慧的群体，而且在狼的生存原快地，就一个个想发表看法了。则中采用优胜劣汰繁衍后代

7、的。——从“途中两狼，缀行甚远”觉得狼很狡猾，它们——我在渎的时候也觉得狼很可怜，屠户很残远远地跟着，不会贸然行动，很有警惕性“暴。我还记得那篇还是蒲松龄写的《智取狼子》，总觉—～一狼得骨止，一狼仍从”也是“黠”的表现，⋯得两篇文中狼的命运很相似，它们都死在人的手上，人只狼啃到骨头，另一只狼并不是抢夺，而是继续做跟踪杀死狼的方式虽然是聪明的，但总觉得有些残忍。任务，不会被小利益诱惑得失去方向。附和的声音越来越多了，此时铃声响起。我知道，真的是不可小觑学生们，侃侃而谈，总会冒出新鲜此时不是讲讲什么文章主旨或者作者情感就能轻易解的看法。决的问题了。如果我不能重视他们的

8、想法，还坚持把——“后狼止而前狼又至”也是狼的狡猾，前狼享他们当作一个个幼稚的学生看待，那么以后的语文课受过美味了会自己主动让出骨头给没吃到的狼弟(学堂上将慢慢会缺乏碰撞的火花。生大笑_)，交换任务，毫不松懈。课后，我重新思索这篇文言文《狼》。固然，从蒲松你怎么能不佩服学生的妙语连珠，一篇看似严肃龄的笔下所显现出来的是颂扬屠户的智慧，讥讽狼的的文言文也被他们轻松凋侃了，而且也很有想象力，狼贪婪而丧命，在短文的结尾卒彰显志“狼亦黠矣，禽兽兄狼弟，妙!之变诈几何哉?止增笑耳”。按常理推断，学生应该是——“两狼之并驱如故”也很精彩，这里的“黠”表没有疑问的，主旨太明显了

9、，可是为何