幼儿园一日生活误区的审思与规避——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念启示.pdf

《幼儿园一日生活误区的审思与规避——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念启示.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、近些年来幼儿教商中，一日活动持续孑=}温，这不仅由于一豳灌动这种教育内容能钬充分地促进幼儿在餐商以及髓离方面的发展，同目寸还能够对幼儿在内在赝以及f}生格形成方面起着很关键的作用，在诸多的幼儿教育实践中证明，这个阶段慰幼儿性格以及诸多生活和学习习惯形成的初步阶段，这个时期奠定的基础对于幼儿在未来的发展中至关重要。而一曰活动的出现在很大程度上保证了幼儿在犟期教育中知识水平以及内在品质的一个良好的发展，并屋丰寓的活动内容激发了幼儿离昂的学习热情，爨肖教育意义的活动主题促进了幼儿良好内在品质的形成，因此我们在幼儿教育中应该加强幼儿一园活

2、动的内容交#和主题选择，促进幼Jb的全蕊发震。然而，当前幼儿园教育缺乏对儿童生活的深入瑷解，斌断地将儿童完整的糕园生活分割为学习与生活两部分，其中学习受成人的宪全攀控，变成了肖强标、萄计划的教育过程，桕匕匕之下，生活活动则成为了各种学习活动的“过渡环节”。这种人为地割裂幼儿完整生活的教育方式，忽视了儿童成长的整体性鞠自主性，忽}见了儿童固常生活中蕴含着的各种教育契机。面临这一系歹l的问题，我们到底玫如何组织与实施一圜活渤，落寞“一生活毖课程”的教裔观，充分挖掘一圈生活所蕴藏的各种教育契机，本期就从幼儿园一霸生活误区的审视与规避说起

3、。—_嘲__～‘：一—～?曩幼儿园一日生活误区的审思与规避——基于(3-6岁儿童学习与发展指南》的理念启示文·周雯雯王春燕生活一词由“生”和“活”两字组成。人首先一、幼儿生活的特征厘析要生存，要维持生命，这自不必说。在此基础(一)幼儿生活是经验的连续性生长上，还需要探究如何f央乐地、有价值地活着。同幼儿是“微妙而又全面地活动着的生命”，样，学前教育的质量主要体现在一日生活的质幼儿生活是连续与循环的，具有生命的律动。量上，安排与组织是否科学合理直接影响到幼在本质上，幼儿生活是经验连续『生生长的历儿在园的生活和学习质量。在《3_6岁儿

4、童学程，每种经验既从过去经验中采纳了某些东土奋浙江师范大学杭州幼儿师习与发展指南》(以下简称《指南》)中，“生活”西，同时又以某种方式改变未来经验的性质。范学院副院长、教授、教育一词频繁地出现了81余次，不难发现，一份承因此，触及幼儿生活就要关注幼儿的过去生学博士。主要研究方向为学载着幼儿生活本位的价值观文本正希望将一活、现实生活以及未来生活三种生活状态。幼前教育基本理论、幼儿园课程与教学。捧清冽甘甜的泉水滋养学前教育的土壤中。儿在过去生活中初步积累了自身的生活观以12l嘲糍42014．12及对生活的感受与回应方式，储存了自(一)

5、一日生活安排的自由度欠缺我发展的内在力量与已有的生活经验。在幼儿园留心观察，不难发现每个同时，努力使自己继续不断地生存，这班级都会张贴一日活动作息表和一周是生活的本『生。因为生活的延续只能通活动计划表，前者细致地安排了从几点过经久的更新才能达到，所以生活便是到几点做什么，即活动时间的分配；后一个自我更新的过程。幼儿会在现实生者把一周内要进行几次活动的内容一活中利用已有经验来感受生活、参与生《指南》的理念个不漏地标明出来，即活动内容的分活继续建构新的生活经验，而新的生活为我们窜视当麓幼配。但是两张表的存在却钳制了一日生经验又与未来生

6、活相适应对接，以某种儿园优化一园生活活的自由度。形式支持幼儿迈向未来生活。以及幼儿圜课程改在美术活动“瓶子的新衣”中，教师(二)幼儿生活是幼儿学习内容、和幼儿一起用颜料给瓶子刷颜色。好多攀提供了风向标，途径、目的三者全维统一幼儿刷完后，又别出心裁地在瓶子上画希望幼教工作者在日本幼儿教育家仓桥恝三主张“为上自己喜欢的图案来装饰瓶子，沉浸在《指南》精神鼓舞下了生活、通过生活来学习生活”，并提出创作的氛围中。这时，教师抬头看看时努力创造祭件，改幼儿园保育的真谛就是面向幼儿的生钟，活动时间已经决30分钟了。教师连变幼J一目生活不活进行教育

7、。幼儿的学习方式和特点决忙边收拾材料边对着幼儿拍手说道：定了幼儿教育要以生活为扎根的基础，合理的地方，使幼“时间到了，赶紧收拾材料，我们要去户让生活融人教育，主要表现在幼儿学习儿园囊殛成为孩子的内容、途径、目的“三位一体”。即幼儿成长发餍的乐园。以生活为主要的学习对象，幼儿的学习是以直接经验为基础，学习内容取材于生动鲜活的生活世界，利用身边的生活事物与自然现象进行探究与学习。同时，幼儿以生活为主要的学习途径，在日常生活中学习与建构知识。最终，生活对幼LflE命成长的意义在于幼儿更好地适应生活，度过f央乐的童年和感受美好生活，为将来

8、的终身学习与幸福生活奠定良好基础。聚焦v二、一日生活的现状审思：从几则实例说起幼儿一日生活是幼儿生活的重要组成部分，是幼儿从人园到离园的整个过程，蕴含着独特的价值和意义。但是，笔者观察发现，当前幼儿园缺乏对幼儿生活的深入了解，导致一日生活现状中存在