一年级数学上册《分类》教学反思集汇新人教版.docx

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1、《分类》１、《分类》教学反思 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。本单元的教学坚持以学生发展为本，以活动为主，从学生熟悉的事物中去学习分类。主要体现在： 1、对原有教材的开发。 《整理房间》一课的图很难做到让学生亲自动手体会分类的思想方法，不适合于教学。因此为了加强学生的学习体验，对原有教材进行了开发。把教材中的图改为整理教室。首先让学生围成一圈坐在教室，然后中间堆放乱七八糟的杂物。使学生在视觉上感到不舒服，产生一股想整理它的欲望。然

2、后引导组织学生展开整理。在动手中更深刻地体验到分类的思想方法。《整理书包》教材中与学生书包内的东西有一定的不同。于是让学生整理自己书包内的东西，说一说自己的整理方法。这样把教材加工成学生可以真真正正感受到的，学生的学习过程变得生动有趣。使学生真真正正体会到数学就是生活，它就在我们的身边，体验到数学的价值。 2、在活动中体验分类思想方法。 一年级的儿童最突出的特点之一是爱动、想动。让学生在活动中学习数学是新课标提倡的学习方式。如《整理房间》一课在引导学生分工后，让各小组到教室中间选取自己小组要整理的东西。学生在这一活动中学会了分类，体验到

3、分类在生活中的好处。然后让各小组合作整理自己桌上的东西，并说说是怎样整理的，再引导学生进行小组交流，互相启发，提出不同的整理方法。学生通过动手操作，互相启发的活动，体验到不同标准的分类结果不同，养成有条理整理事物的习惯，学会了与人合作交流，培养了学生的表达能力和创新意识。又如整理书包、学具、文具盒，分人等活动，为学生提供充分的思维空间，体验时空和交流机会，让学生在动中学，在动中感悟分类思想方法，充分调动学生主动参与意识，树立学好数学的良好愿望。 3、注意与生活密切联系。 数学来源于生活。新课标强调数学教学要联系生活实际，让学生感受到生活

4、中处处有数学。《分类》教学整理教室、书包都是学生身边熟悉的事物，激发了学生的学习兴趣。又如安排各小组分人，整理文具盒、学具盒等，这些都是从学生的生活经验出发，做到数学活动从生活中来又回到生活中去。让学生说说平时在什么地方看过或接触过分类，使他们更深刻地感受到数学就在身边，同时也培养了学生良好的学习、生活习惯。 ２、《分类》教学反思 《分类》是义务教育课程标准试验教科书数学一年级上册第五单元的内容。教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分。本节课我讲的是第一课时，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握

5、分类的基本方法。反思本节课的教学，我认为以下几个方面值得肯定，为以后教学积累经验。 1、注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验，我对原有教材进行了二次开发，把文具商店的情景图改为“整理房间”。通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。学生能看得到、摸得到、想得到。展示了数学较深层次特有的美丽及生命力。使学生体会到分类的意义和必要性。 2、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个性化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的

6、不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。 3、教学中注重让学生真正地活动起来，以自主、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的程度。本节课中我设计了许多活动环节（整理房间、把动物送回大自然、食物分类、举牌游戏、超市挑不同、生活中的分类……），引导学生全身心地投入数学学习活动中，学生兴趣盎然地把自己认为好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验，从中理解并牢固地掌握了选择分类标准、正确分类的方法，获得了学习数学的经验，操作能力和探索意识得以发展。学生真正成为学习的主人，而教师则是

7、学生活动的组织者、引导者与合作者。 4、体现了数学的价值。如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，这时我抓住机会问他：“你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？”有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的。”很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。 5、挖掘教材，适时渗透德育。新课程标准把德育放在十分重要的地位，在本节课的教学中我结合学生思想实际和知识的接受能力，设计了以下几个德育环节：整理房间的过程渗透互相帮助、有条理地处理身边事物的生活习惯；给“动物分类”环节中，渗透爱护动物、保护环境的教

8、育；“食品分类”环节中渗透蔬菜和水果的营养成分要合理搭配，进行不挑食的教育。在数学课堂教学中，注意德育的策略、把握渗透的可能性、注重德育的反复性，我相信只要点点滴滴、有机渗透、耳濡目染、潜移默化，一定能实现