解简易方程(三)教学设计资料.doc

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1、教学目标　　1.使学生初步学会这一类简易方程的解法。　　2.知道计算这类方程的道理。　　教学重点　　掌握解这一类方程的解法。　　教学难点　　理解这一类方程的算理。　　教学过程　　一、复习引入　　（一）解下列方程　　（二）乘法分配律的意义是什么？用字母怎样表示？　　二、教学新授　　（一）教学例5　　例5.一个工地用汽车运土，每辆车运吨，一天上午运了4车，下午运了3车。这一天共运土多少吨？　　1.读题，理解题意。　　2.出示图片：示意图　　3.教师提问：通过观察这幅图，你都知道了什么？　　教师板书：　　上午　　下午　　一天　　4.教师说明：这个式子中

2、含有两个未知数，这就是今天要学习的解简易方程。　　板书课题：解简易方程。　　5.学生分组讨论计算方法。　　（1）表示4个，表示3个，一共是（4＋3）个，也就是.　　（2）可以根据乘法分配律把4和3相加，就是（4＋3）个，.　　6.教师说明：两种思考方法既有联系又有区别，最后的结果都是正确的。　　教师板书：　　＝（4＋3）＝　　答：这一天共运土吨。　　7.思考：上午比下午多运的吨数是多少？怎样列式？　　教师提示：1个，可以写成.“1”可以省略不写。　　8.教师小结　　一个式子中如果含有两个的加减法，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义，将前面的因数

3、相加或相减，再乘，计算出结果。　　9.练习　　（二）教学例6　　例6.解方程　　1.教师提问　　（1）这个方程有什么特点？　　（2）应该怎样解答？　　2.学生独立解答。