优质公开课资料.ppt

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1、优质公开课资料西双版纳国培学生：玉应的鸟的天堂教材特点《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写

2、近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。学习目标1.学习本课生字，新词。2.有感情的朗读课文,背诵自己喜

3、欢的部分。3.边读边想画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重、难点1.引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。2.体会描写大榕树特点的语句。教学准备关于鸟的天堂的课件录像、文字投影。准备大榕树和小鸟的图片。第一课时教学内容初读课文，理清脉络；精读“大榕树”部分。教学程序教师活动学生活动修改方案一、课题导入，激发兴趣。　　发挥想象:鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？2.这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗

4、？（一棵大榕树）3．这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、自由读课文，掌握生字新词,理清脉络。1.指名读课文2.投影出示练习3.自学生字4.你喜欢课文中的哪一自然段?5.再默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？6.过渡:这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看。介绍资料：（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些

5、日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）1.读准字音2．选择带点字的正确读音。3．掌握字形。4.汇报交流。5.学生交流:作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。三、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。1.汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从

6、哪儿听出来的？2.重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。出示投影：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。3.重点体会“又”字。出示图片：谁来指一指哪些是气根？选择喜欢的部分有感情地朗读。1.汇报读:(1)有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）第第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。4.体会“卧”字。(1)这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？(2)课下大家丈量了操场和教室

7、的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（3）经过换算，你有什么感受？5.体会茂盛。指名读句，谈体会。那么多的绿叶，一簇堆在在另一簇的上面，不留一点缝隙。重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。重点体会“颤动”。同学演示，体现微微地动态。（三）播放录像：榕树的大与茂盛。体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。(2)一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。学生答：一万多平方米。结合具体情况请学生作答。简简直太大了。不留一点缝隙，说明树叶多。演示。演示。从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。请学生反复朗读这部分内

8、容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。第二课时教学内容精读写鸟的部分，积累语言。教学程序教师活动学生活动修改方案一、播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生