新课标下小学语文教学方法探究.pdf

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1、教学方法课程教育研究新课标下小学语文教学方法探究陈蜀平于光明(重庆市云阳县新津乡新津小学重庆云阳404500)【摘要】作为小学语文教师，一定要根据学生的年龄和心理特征来制定教学计划。要营造轻松愉悦的课堂气氛，调动学生的学习积极性，鼓励学生质疑，培养他们的思维的独立性。语文学科对学生的综合能力提出了较高的要求，因此，在教学中应将朗读、理解和感悟结合起来，全面提高学生的综合素养。要开设丰富多彩的语文活动，使学生在活动中领略语文的魅力。【关键词】课堂气氛质疑结合语文活动【中tI]~@]G623．2【文献标识码】A【文窜编号】2095—3o89(2o14)07一o079—01在日常

2、教学中．一部分语文教师有着一种错误的认识．觉1．激发兴趣，养成质疑习惯。要培养学生的质疑习惯，首得语文课难以取得明显的效果．多上一节和少上一节没什么先要转变观念．端正教学思想．打消那种怕学生提出的问题回区别。这是一种对学生、更是对自己不负责任的想法。语文教答不了、有失威信或怕挤占课堂教学时间、打乱教学计划的顾学难以取得效果．归根结底还是由于教师的教学方法不得当虑。实际上，只要教师实事求是．有地放矢．经过一段时间的训因此，语文教师必须有着先进的教学理念，要在教学方法上不练，这些问题都是可以解决的。教师应鼓励学生敢于质疑．敢断革新，教学时要充满激情，对学生要满怀热情。于提问．敢

3、于不断提出问题又能不断地解决问题也正因为如此．自参加工作以来．我对教学工作从不敢松2．教给方法．提高质疑水平。要指导学生从文章语言因懈，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向年素、表达形式、篇章结构、思想感情等方面去发现问题，避免脱轻教师请教．因为我知道课程是一种实践．只要用心钻研、探离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问以语言因素索、反思、总结经验．就可以把语文输送到孩子们当中．让学生为例，教师指导学生在标点不同处、字词精当处、语句重复处愉快地学习．变成学生更真实的发展新课程要通过我们共同等质疑。经过一段时间的训练，学生的质疑水平会逐步提高，的努力变成一种真实

4、的、动态的、发展的现实经过一段时间一些学生能提出具有较高思考价值的问题。的努力，获取了点滴的教学经验：3-积极引导，解决质疑问题启发了学生提问，接着要解决一营造轻松的课堂气氛处理好学生提出的问题发现学生提出带有觌律性、有思考价、营造轻松的课堂气氛是一种最常见的教学方法．学生在值的问题。教师要及时予以充分肯定；对于提得不够好的，也不轻松的教学环境下才能很好的学习记忆知识营造轻松的课必求全责备教师应尽量在课堂解决学生提出的问题。有些问堂气氛可以建立在游戏的基础上．用有趣的游戏引导学生学题还可以让学生进行讨论。无法一时解决的。要向学生说明。习。培养学生思考问题、解决问题的能力。以

5、小学学习字母为三、在阅读教学中。我重视朗读、理解和感悟结合例。可以设计一个简单的教学方案：初读．将课文读正确，整体感知全文：再读。将课文读流1．教师在课前准备好各种有趣的字母图片和一个铃铛．利，理解课文中词句：研读。将课文读出感情，谈独特的理解与在讲解完之后，将学生分作几组．每一组学生派出一位成员感受；练读。将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读做代表．进行竞赛游戏中．教师同样鼓励个性化的学习让学生自己想想有感情朗读2．教师举出图片．让学生开始抢答．最先抢到铃铛的一组课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出读出图片上的字母．回答正确的一组加分。问题．教师挑

6、出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意3．教师同时举出多张图片。让学生抢答．完全回答正确的识：让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由。一组才加分。放胆做画学语文：让学生排演课本剧。师生根据语言文字进行4．以此类推。最后得分最多的一组可以给予一定的奖励，评议．演演评评学语文等等这些颇有趣味的方法不仅能有效鼓励学生再接再厉：同时激励没有得到奖励的同学继续努力，地完成阅读教学任务。还能促进学生乐学、爱学语文。在学生争取下次能够得到奖励教师可以利用这种游戏的方法．让习惯的培养方面．我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语学生记忆新学的生字词等。越l是有趣的游戏．越能调动学

7、生的文的基础这并不与在“玩”中学习语文相矛盾。习惯能影响人积极性．让学生对语文产生极大的兴趣。不一样的动物组成的的一生．“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上图片还能激发学生的创新思维发展的歧途所以．教学决不能从统得过死转向放任自流，一二、鼓励质疑。培养思维的独立性定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规独立性是创造思维的一个重要特征．它要求在解决问题范。时．与众人、前人不同；独具卓识。有新的见解、新的发现，从而四、提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合具有一定意义的首创性、科学性