新课标下，帮孩子真正减负.pdf

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1、新课标下，帮孩子真正减负文／冯世杰张新晖情景再现的成长如同一座建筑的形成，打好基础是百年大金秋十月，正是杭州最美丽的季节之一，本计。但过载的桥梁随时都有垮塌的危险。试想一该是父母带着孩子观花赏景亲近大自然的好时下，如果我们的孩子输在这样的起跑线上，那不节，但节假日里在游玩的人群中，鲜有中小学生是更危险嘛!及其父母的身影。他们很多人正在参加各种补习孩子，你慢慢来，这是龙应台一本书的名班。看看各地少年宫、补习学校门前临时搭起的称，这样的书名提示我们，成长是需要等待的，五颜六色的小帐篷就知道一二了。人们不禁感到在孩子学习方面采用揠苗助长的方法，结果往往奇怪，为何越是减负，课外辅导班

2、越火?适得其反。比如小学低年级的孩子，家长要正确多年来，“减轻学生学习负担”一直是广大地理解适度降低识字量和写字量的意义，更多地教育工作者和学生家长关心的热点、难点、焦点关注孩子形成良好的读写习惯和健康的用眼习问题。去年9月，各学校使用的新教材已经删改了惯。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长超标内容，删减了学科内容，降低了学科难度，期学习过程中逐渐形成的，家长不应操之过急，促进了学科多样化，体现了教育行政主管部门强迫孩子学这学那，而要按照新课标的要求慢下“减轻学生学习负担、让孩子健康成长”的理来，减轻孩子的学习负担，为培养孩子具有终生念。的自主学习能力打好基础。新课标简单

3、了，教材的难度降低了，中高考的政策和相关措施也在相继出台，但有的家长却2．放弃攀E匕，回归本真。不淡定了，因为担心孩子学习成绩下降，家长们新课标更强调学习的实践性，即通过与社会给孩子报了更多的课外辅导班。结果是学校给学生活、大自然的密切接触，使孩子在本真的生存生减负，家长却给孩子增负，把孩子的空闲时间环境中健康成长。学校教育解决的是共同基础问用课后辅导班占据，导致孩子们不堪重负。题，家庭教育更应该关注孩子的个体差异问题。看来，要做到真正减负，必须家校达成共识。不承认这种差异，就无法做到头脑冷静。孩子们为什么最讨厌父母把人家的孩子挂在嘴边，因为教育建议父母过高的期望值带来的攀比

4、心理，会给孩子造教育部门力推减负，学校不断减少学生的作成一种无形的压力以及沉重的心理负担。业量，教师在提高课堂效率，家长应该怎样做长期以来，很多人把奥数竞赛、钢琴等级作呢?为家庭教育追逐的目标，忽略了我们的母语学习和民族文化的传承。很多孩子汉语的基础尚未打1。更新观念，走出误区。很多家长在教育孩子中走进了一个误区，害好，却急于学习英语，影响了以汉语为基础的思怕自己的孩子“输在起跑线上”，从而错误地让维方式的顺利形成。其实人与人的本质区别就是孩子从小就超负荷学习。殊不知，过犹不及，人天赋的不同和思维方式的不同，而天赋不被扼杀璺r]孩子减负，家长更需心理减负。的前提是思维能力的发

5、展。有些家长不注重对自己孩子思维能力的培养，忽视个体天赋上的差异，盲目攀比，使孩子失去本真，最终导致遗憾。3．顺应天性，尊重多元。新课标还特别注重学生学习的选择性，即以课程的多元性来满足学生不同个体学习需要的选择。学校教育和家庭教育都要顺应学生的天性，让孩子的天性回归到其本应自然释放的阶段，让孩子有选择学习内容的权利，更有选择业余时间(包括寒暑假、节庆日、双休日)玩耍、游览、参观、发展个人爱好的权利。家长不要任意行使自己的监护权，应顺应孩子的天性，培养孩子不仅会敲击键盘，也会挥亳泼墨；不仅有科学精神，也有人文理念的素养。减轻孩子的课业负担，多带领孩子走进大自然，让孩子接触与其

6、年龄相匹配的客观事物，为孩子身体的发育与思想的成熟营造一种快乐的氛围。还可以把阅读当成是一种生活方式，当成是一种思维方式。这样的话不仅有利于孩子获取知识，拓展视野，更有利于更新思维，培养创造能力。以往人们的观念是“教材就是孩子的全部世界”，现在要转变为“让世界成为孩子的全部教材”。鼓励孩子多读课外书，回归古典，培养能力。许多人的悟性就是在阅读中、在与大自然的接触中，甚至在与同伴的玩耍中获得并提高的。一个人的接受能力是随着年龄的增长而不断加强的，如果学习成了孩子的负担，一旦负性情绪被激发出来，那对孩子的健康成长就真的不利了。总之，教育“减负”是一项系统的复杂工程，需要学校、家庭

7、、社会的共同努力，只有三位一体达成共识，形成教育合力，才能给孩子创造一个良好的学习环境，让孩子快乐健康地成长。图／陈创编辑冯永平积极调整心态，创建有利于孩子学习的家庭环境。r—1—