新课改背景下小学语文阅读试题最新命题规律研究.pdf

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1、新课改背景下小学语文阅读试题最新命题规律研究◇金亚林摘要考试是进行语文评价的主要方式之一，它不仅对是阅读试题的重心向写话习作偏离。如要求学生结合生活经历整个教学过程实施诊断监控，而且具有导向功能，是改进小学对某句名言谈理解，读了课文或某段话后谈感想，在文中空白语文教学的重要依据和手段。如何在新课程改革背景下，以新处写上自己理解的内容等等。尽管这类题目与阅读理解有关，课程精神为准绳，探索小学语丈考试的命题新思路，让考试评但主要还是在考查学生的书面表达能力。这类阅读重心偏离的价更好地促进教师的教学方法的转变，推动教师的专业成长，试题容易把教师的阅读教学和学生的阅读行为从“

2、读写结合”更好地促进学生的学习方式的转变，推动学生的持续发展，显偏向“写话习作”。阅读教学本身的大打折扣，导致阅读教学得尤为迫切和重要。本文从阅读试题的现状、目标分层、权重的预期目标难以达成。有“为他人作嫁衣裳”之嫌。配置三个方面进行了分析研究。(二)主观感受，取向不准关键词新课改背景小学语文阅读最新命题规律阅读试题中出现发表自己主观感受的题目，是近几年来阅小学生学习语文，是对他们进行中国特色的母语教育。读试题的一个亮点，体现了以人为本的教学理念，注重了学生学生在校“读书”，尤其是学习语文，自古以来就强调阅读，阅读的个性感受和体验。但由于价值取向的问题，导致题目滑甚至

3、“书读百遍”，毫无疑义，阅读教学是语文教学的重中之出了阅读素养考查的范畴。如，请欣赏文中某一人物的做法，重。教学除了达成自身的教学目标外，还伴随着语文基础知识联系自己的生活经历谈谈认识；假如你是文中某个人物，你会选的学习和巩固，渗透着在读写结合中促进学生写作水平的提高择怎么做；你想对文中某某说上几句什么话；读了短文后你受到的功能。阅读教学在语文教学中起着“一体带两翼”的核心作什么启示或有什么感想等。这类命题主观性很强，其答案呈现用，它是语文教学的主体。而考试是对教师教学质量和学生学多元化和开放性。从新课标理念看是合理的、需要的，但符合业评价的重要手段之一，具有导向作用

4、。阅读试题的指导功能这种理念下题目的形式和内容还是欠妥的。如果从阅读能力的直接影响到教师阅读教学行为，乃至阅读教学在整个语文教学角度审视，其合理性是应该受到质疑的。因为答案的主观性和中的地位和效率。所以，研究阅读试题的现状与改进命题策略开放性，教师很难从阅读能力的角度给予评价，只能从语句是对语文教学具有非常重要的现实意义。否规范，想法是否道德，情感是否健康，人格是否健全，审美一是否有品位等判断。而这类偏向于表达和情感、态度、价值观、阅读试题的现状分析类型的试题，就是把它划入写作考查题型也不靠谱，因为他们新课改以来，小学语文试卷命题从价值取向、板块组成、主要是针对问题发

5、表议论，对小学生来说也不是要重点培养与题型设计都发生了较大的变化。尤其在体现人文关怀、体现语他们能够适应的写作范畴。文综合素养、体现教学开放性等方面都有了较大的突破。但由(三)比例失衡，重心偏离于受语文教学传统观念的影响，受语文试卷传统命题观念的影我国的语文课程是以阅读为核心，是以一篇篇课文为主体响，试卷命题还存在不少问题。的语文教材体系。语文课程以阅读为主体，试图以强化阅读教(一)界限模糊，目的不明学来带动和促进语文素养的整体提升。所以，语文教学中用时传统语文试卷由基础知识、阅读、习作三个板块组成。最多的是阅读教学，差不多占整个教学时间的70％以上。但多新课程实施后

6、还应补充写字、口语交际和综合性学习等内容。年来阅读教学考核在基础知识、阅读、写作三大板块中所占比从整体上来看，传统的三大板块没有受到太大的冲击，新课标例又是最低，这是很不正常的，但已约定俗成，积重难返。如要求补充的内容，不是原有的教材没有，只不过强调、重视不果再来深入分析阅读试题，扣除阅读题中偏向考查基础知识和够，在试卷命题中完全可以把相关内容整合到三大板块当中。写作的内容，一张试卷中真正用于考核阅读能力的考查题往往但从对试卷调查分析统计发现，界限模糊，目的不明，还是目不足I5％，低的甚至不到1o％。这种严重倒挂现象在其他学科中前试卷命题中的主要问题之一。表现在：一是

7、阅读试题中穿插了是不可能出现的，其结果是严重偏离阅读教学这个重心。其实过多的基础知识的考查题，如选择正确的读音，选择正确的字也在暗示师生，阅读教学中阅读能力培养是次要的，主要通过词，解释词语，用加点的词语造句，在没有标点的语句中加上阅读教学渠道让学生掌握基础知识、提高写作能力才是最主要标点，填写关联词语等等。这样命题，从阅读板块本身来说，的。这导致阅读教学时，教师多数时间要么用于学生背课文，阅读能力的考查题被基础知识题挤占，降低了阅读能力考查题抄写词语，背词语解释，组词辨词，模仿句式等；要么读写结的份额从整张试卷来看，出现了基础知识命题过多和重复现合