提升价值领导力：校长的必修课.pdf

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1、M何谓气岐伯日上焦开发，宣五谷味，熏肤、充身泽毛，若雾露之溉，是谓气。霎窝譬曩在新时期校长应该具备的素质的灵魂，可在学校管理过程中，一在学校管理和学校发展中起核心引中，价值领导力是～组关键的能些校长过于注重分数，忽视学生的领作用，但在实质上应该说是校长力，是校长实施有效领导的基础。和谐发展；过于重视刚性管理。而在理解学校核心目标、把握学校根在中国社会发生深刻转型和教育改缺乏以身示范的引领，很难成为学校本价值方向等方面发挥主导、示范革持续深化的今天，每位校长都需之“魂”。您认为问题出在哪些方和凝聚作用。或者说，好的校长应要不断地强化自己的价值领导意面?该是学校灵魂或学校精神的阐述识，不断地

2、通过学习和实践提升自石中英：我想，这其中的问题者、体现者、追求者和实现者。实己的价值领导能力，尽快地成为卓可能存在于校长本人对于灵魂作用践中，一些校长之所以难成为“学越的价值领导者。的理解上。有的校长可能将灵魂作校之魂”，可能就是因为他们的言身为学校的管理者，应该思考用简单地理解成核心作用，习惯于行在不同程度上偏离甚至背离了学这样一些问题：校长价值领导与学把自己看成是学校的核心，认为学校的核心目标与根本价值方向。那校发展的关系是什么?校长价值领校的一切工作都由自己指挥，学校种为了升学而忽视学生多方面素质导力与学校公民教育、与中小学生的一切工作都由自己说了算。还有和谐发展的学校行为符合学校

3、的核价值观教育的关系，在不同的学的校长可能将“灵魂作用”理解成心目标吗?那种为了一己之私而段，校长应该提倡哪些价值观念?是对学校主要工作的管理，如抓升不能公正对待每一位教师和学生的怎样理解校长价值领导与学校文化学率、抓制度建设、抓校园文化建管理行为符合学校根本的价值方向建设的关系、价值领导与校长个人设等，作用的对象都是教师和学吗?显然是不符合的。从正面来成长的关系、价值领导力与教师队生。观念支配行为，如果在校长的说，校长的灵魂作用，就体现在对伍价值观建设的关系?与其他社会头脑中存在如此认识，那么他们自学校核心目标的追求以及对学校根组织相比，学校的特质是什么?如然就会做出相应的行为。本价值

4、方向的引领上。何提高校长价值领导的有效性，如究竟该如何认识校长在学校管记者：该如何理解“校长的灵何保证学校价值领导的连续性?理和学校发展中的灵魂作用，需要魂作用，就体现在对学校核心目标北京师范大学教授石钟英以教育界好好讨论。“学校的灵魂”的追求及对学校根本价值方向的引《论校长的价值领导力及其培养》是一所学校之所以为一所学校的根领上”?为题作答了记者的提问。据，是学校有别于其他社会机构如石中英：举例来说，有一位全为什么一些校长难成学校之医院、政府机关、公司、教会等的国知名的小学校长，个人非常努“魂”规定性。理想的人的人格和素质结力，也非常有成就，管理学校有一“校长是学校的灵魂”就是校构就是

5、学校的灵魂，支配学校工作套，我个人也从与她的多次交往中长在理解学校核心目标、把握学校的方方面面，是学校所有工作——学到了很多东西。有一次我问她：根本价值方向等方面发挥主导、示从管理到教学到服务等——所指向“小学是整个教育体系中时间最长范和凝聚作用，体现在对学校核心的核心目标，也是学校工作的根本的学段，也是人的一生发展中最为目标的追求以及对学校根本价值方价值方向。关键的阶段。您是一位名校长，请向的引领上。因此，“校长是学校的灵魂”您谈谈学生进入你们学校以后6年中记者：人们常说，校长是学校这一命题，在形式上可能是说校长会发生什么样的积极变化，会形成哪些价值观念，毕业时会成为什么教育为跳板，而

6、是以教育为事业；等方面，客观上容易引导校长去想样的人，学校的教育、教学和管理他们的心中每时每刻都想着青少年尽一切办法追求这些短期的、外在又是如何保证孩子们成为理想中的的成长、社会的进步、民族的复兴的管理目标。从校长的素质结构上人?”没有想到的是，这些问题居和未来的希望。所以，我认为，真来看，不同来源的校长都有自己的然把她难住了。我相信这种情况不正的教育家必须具有广阔的价值视优势，有的学科教学能力很强，有只在个别学校存在。野、丰富的价值意识和卓越的价值的行政管理能力很强，有的社会关最近，因为一些工作的缘故，领导能力。也只有这样，他们才能系很好。不过，通过多年与校长们我重新阅读了我国近现代教

7、育史上成为名副其实的“学校的灵魂”，的交往，我感到不少校长对整个社那些被公认为是教育家的先贤们，充分地在学校管理和学校发展实践会的发展变化缺乏整体的理解和把像蔡元培、陶行知、晏阳初、徐特中发挥其灵魂作用。握，对于学校所担负的历史使命比立等人的著作，希望能够理解他们记者：的确，我们在工作中也较模糊，在哲学素养上还有待提之所以成为著名教育家的原因；同发现，一些校长比较关注具体的管高。可能正是由于以上这些多方面时，也认真分析了目前一些颇受