百舸争流的思想学案.doc

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1、百舸争流的思想学案一、教学目标：（一）、知识目标：识记：1）哲学的基本问题2）唯物主义的观点3）唯心主义的观点4）唯物主义与唯心主义根本分歧理解：1）哲学的基本问题2）唯物主义的三种基本形态3)区分主、客观唯心主义（二）、能力目标：1）提高明辨是非能力2）比较、分析能力3）抽象思维能力（三）、情感、态度价值观目标：了解哲学发展史，明确哲学与我们息息相关，要求我们在实际生活、学习中坚持唯物主义，反对唯心主义。二、重难点：（一）、哲学基本问题（二）、唯物主义与唯心主义根本分歧三、教学过程：（一）知识记忆：1、哲学的基本问题是_________和_____

2、____的关系问题，也就是说__________和_________的关系问题。2、它包括两方面的内容。一是思维和存在何者为_________的问题。对这个问题的不同回答，是划分_________和_________的唯一标准。凡认为_________，就是唯物主义；凡认为_________，就是唯心主义。二是思维和存在有没有_________的问题，即思维能否正确认识_________的问题。凡是认为世界是可以认识的，被称为_________，凡是认为世界是不可以认识的，被称为_________。 3、思维和存在的关系问题，是人们在和中首先遇到__

3、_______和_________的基本问题。思维和存在的关系问题，是一切哲学家_________、_________的问题。 4、唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕_________的问题展开的。唯物主义认为，物质是_________，先有_________后有_________，_________决定_________；唯心主义认为_________，_________是本原，物质依赖于_________，不是_________决定_________，而是_________决定_________。 5、唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即_

4、_____、______、_______。 唯心主义的两种基本形态是_________和_________。 6、相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，_________和_________的斗争具有从属的意义。这主要因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于_________的哲学体系。（二）知识理解：1、关于唯物主义与唯心主义基本观点理解基本观点：1）物是观念的集合2)吾心便是宇宙，宇宙便是吾心。3）“水”是万物的始基4）万物的基础是原始的物质，是基本元素。5)理在事先6）老子：道生一、一生二、二生三，三生万物。7）天地合而万物生，阴阳接而变化起小组

5、合作讨论：§1、2、3三个组代表（唯物主义)§4、5、6三个组代表（唯心主义）§任务一：各组阐述本组所代表派别的观点。§任务二：各组依托学案找出本组所需要的观点并进行阐述。教师点拨：2、唯物主义与唯心主义基本形态及其观点、哲学上“两个对子”小组合作探究：任务一：4、5、6小组合作分析唯物主义与唯心主义的基本形态及观点以表格形式展现并阐述。任务二：1、2、3小组合作完成哲学史上“两个对子”关系的理解以关系图的形式展示并阐述：教师点拨：（三）知识应用：基础习题训练：1、下列说法正确反映思维和存在的关系的始（）A、眼开则花明，眼闭则花寂B、形存则神存，形谢

6、则神灭C、神灵天意决定着社会的变化D、物是观念的集合2、哲学自产生以来就存在唯物主义和唯心主义的斗争，划分唯物主义和唯心主义的标准是（）A、依据对哲学基本问题的回答B、依据对思维和存在关系问题的不同回答C、依据对思维和存在何者为第一性问题的不同回答D、依据对思维和存在有无同一性问题的不同回答3、“不是风动，不是幡动，仁者心动”，“物方生方死”，“动即含静，动不舍静”从马克思主义哲学观点看，这些观点分别属于（）A、怀疑论、相对主义、诡辩论B、唯心主义、诡辩论、辩证法C、唯心主义、唯物主义、辩证法D形而上学、宿命论、诡辩论4、某地遭特大水灾。面对灾情，人

7、们议论纷纷。第一种人说：“这是天意，人没有办法。”第二种人垂头丧气哀叹：“多年辛苦白费了，荒年已成为定局，无法改变，”第三种人坚定的说：“灾害已经发生，这是事实，但我们以丰补歉还是大有可为的，夏季损失秋季补，农业损失副业补，要自力更生战胜灾害”结合上述议论回答：1)上述三种人各属于什么哲学派别？2）用物质和意识的辩证关系原理评析这三种人？高考题体会：1、（江苏高考）下列选项与“我思故我在”观点相一致的是（）A、未有这事，先有这理B、吾心便是宇宙，宇宙便是吾心C、死生有命，富贵在天D世界的本质是“绝对精神”2、（全国高考）为了节约资源，培养学生的节俭意

8、识，一些地区试行教科书免费循环使用。学期结束后，教科书由学校收回，供下一个年纪使用，几年更新一次。教科书之所