幸福，也可以流泪.pdf

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1、幸福，也减少了发火，丢掉了训斥；虽然与孩子们接触的时间以不多，但是会关心孩子的饮食饱暖，生活起居，不是作秀，是像班主任一样发自内心的关爱。竞十就这样，被同事唤作“疯、r头”已经不是一天两天的事了，我愿意这样做。除了教学目标提前完成外，我还收获耳红了工作上的愉悦和孩子们感情上的丰盈。以前上课是不得不教，孩子们不得不学。现在是我和孩子们都愿意去做，龙都兴致勃勃地教与学，效率自然会高。我是一个小学的科萍任教师，我要教全校6个班的英那天早上，不知是什么原因，嗓子哑得吐不出半个字语，也就是说我没有一个固定的班级。有时候星期一上了来，许是前两天和孩子们唱得声

2、太大，玩得太疯了。课上，一个班的一节课，星期四才会与这个班的孩子再见面。上我在黑板上写出了重点词汇，找组长领读，检查，书写。从完课后除了作业，孩子与我仿佛就不再有任何交集。校园头到尾我没说出半个字，但课堂上一切井然有序，直到一里遇上，礼貌的孩子敬个队礼，问个好，视而不见、熟视无个同学仿佛发现了什么，递过来一杯水，我才从牙间齿缝睹的现象是常有的。里挤出一个“谢”字，很粗，很哑，很难听，小伙伴们都惊呆“班主任是亲妈，科任是继母。”我知道这句话笑过背了，后面的课上得更好了。后的意义。终于有一次我和一个同学年的班主任老师一就这样过了三四天，经过药物结合物

3、理治疗，我的声起出差3天，当我们同时出现在学校操场上时，她一下子音终于又回来了。索性在刚上课时卖了一个关子，我还是开成了一朵被无数只“蜜蜂和蝴蝶”围绕的花儿，那么娇照旧手比画着下达指令。当孩子们瞪大眼睛用心地解读艳，而我仿佛一棵狗尾草，无人问津。于是我下定决心，我老师的命令时，我哈哈大笑起来：也想做“亲妈”，起码让孩子见到我是亲亲的，不见了也会“小傻瓜们，老师的嗓子好了!”想念。我这响脆的一声把孩子们都吓坏了，几个反应快的孩于是，我会课前早一些到班级，和孩子们聊些与教材子一下跑到我的身边抱住我跳了起来，接着十几个，然后与学科无关的话题。上课时我也

4、会和孩子们笑做一团，调是全体的孩子围拢了过来⋯⋯侃几句。课堂上的发言是会被录音的，每周的“英语之星”我不曾离开，却让孩子们想念。一不小心，泪水倾泻了是会被拍照上墙的，模范小组将有机会品尝老师亲手做下来。的汉堡，淘气与捣蛋的孩子会变成班上的“爱心大使”为人“老师，你不是告诉我们要勇敢，不要哭吗?”民服务。下课后我在班上会多一些逗留，握握这双手，摸“是，”我笑着说，“幸福，也可以流泪”⋯⋯摸那个头，一幅亲呢的样子。班主任和科任都是老师，都具有神圣的工作职责和义作业本上的笑脸画久了，便会长出长长的睫毛，或扎务，只是分工不同。只要我们科任教师让自己的内心

5、充满上小辫儿，孩子们会笑着开始这一天的作业。和孩子们一浓浓的师爱，就会打开学生的心门，走进孩子们的心扉。起在黑板上画“巨画”，在操场上跳僵尸舞，在课堂上学英因为师爱是一种沟通师生心理的桥梁，师爱可以引导学文歌⋯⋯我们在一起快乐着。74黑龙江教育叫、学20147~8BANZHURENSHOUJI师爱如一缕阳光，温暖着每个人女孩的面前时，她再也无法控制自己的心灵；师爱如一泓清泉，滋润着每个的情绪，感动得热泪盈眶，感恩的话语学生的心田；博爱如海上行舟，只要我在我耳旁不断地回荡。们扬起爱之帆、撑起心之桨。我们就一网络爱心人士的资助，让孩子们定能够把心湖时

6、刻蓄满爱，给予学生的心灵又一次经受了爱的洗礼。同时，滴滴爱的雨露。在班级我也号召孩子们成立了“爱心记得那是今年三月中旬的一天。小组”，在爱心小组的倡导下，很多学我们班连续上了两节自习课，孩子们生都加入了献爱心的活动中。平时，只已经开始表现得躁动不安。为了调节要我有时间，就与她谈心，并带着她走一下学生的烦躁情绪，我决定上一节进孩子们的中间，和孩子们一起探讨说话课，话题是“我心中的快乐故事”。问题，一起聊天，一起游戏。在我的倡当我宣布这个消息时，孩子们原本倦．薹．导之下，无论学习，还是游戏，大家都怠的脸上露出了笑容，热情被瞬间点董愿意和她分到一个小组

7、。每每此时，我海燃。~4a'1争前恐后地举起自己的小都会走进他们的中间，用关爱的眼神明手，纷纷打开心扉，与大家分享自己鼓励她，用温暖的话语让她感受班级心中的那份甜蜜和喜悦。刘大家庭的温暖。课下，我和孩子们一起唯有一个孩子面露忧伤之色，坐走进她的家庭，帮助她洗衣、做饭、收刚在座位上一言不发。她引起我的关注，拾房间、侍弄家里的小园，减轻她的负我来到她的心身边，田让她讲上一讲心中的的雨露担，让她可以有更多属于自己的时间。快乐故事。她慢慢站起身来，此时她已我鼓励她多用手语和爸爸妈妈交流，是满眼泪花。“老师，我真的没有大家把每一天的快乐分享给他们，让快乐那

8、么多的快乐，我的爸爸、妈妈都是聋布满家的每一个角落⋯⋯小女孩在大哑人，我每天面对的是他们没有表情家爱的帮助下，渐渐地对生活充满了的面孔，