生物圈中的动物导学案.doc

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1、班级：组别：姓名：组内评价：课题第十七章 生物圈中的动物 第一节    动物在生物圈中的作用导学案课时第1课时任课人王万明三维目标知识与技能：1、理解动物在生物圈中的作用；  2、知道生产者和消费者，明确食物链和食物网的概念；  3、了解动物对环境的影响。过程与方法：1、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；     2、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。 情感态度价值观：增强生物科学的价值观，强化热爱、保护生物的情感。重难点重点：1、动物

2、是生物圈中的消费者；     2、动物是食物链的结构成分；   3、动物对植物生活产生的积极作用。 难点：1、动物是食物链的结构成分；  2、探究动物对植物生活的积极作用。 器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习1．生物圈中已知的动物约150多万种，它们使大自然充满生机和活力，对生物圈的和有着重要作用。2．动物是生物圈中，而绿色植物是生物圈中的。因为它们必须或地以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。3.在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被食的关系，这种营养联系形成了_

3、___________和____________。4.动物根据食性又可分为：动物、动物和动物。5.动物不仅适应环境，从环境中获得生活必须的物质和能量，而且能够和环境，尤其对植物的生活既有积极的作用，也会产生的影响。5分钟合作探究15分钟展示交流第一组1.你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？（）A．在维持生态平衡中起着重要作用B．促进了生态系统中的物质循环C．能帮助植物传粉，传播果实的种子D．能够净化空气第二组2．植食动物在生物圈中充当什么角色（）A．分解者B．生产者C．消费者D．自养生物第三

4、组3．动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用？（　）Ａ．能促进生态系统的物质循环Ｂ．能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉Ｃ．能维持地球上的生态平衡　　　　Ｄ．能协助植物传粉、传播种子第四组4．用网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是()A．网罩挡住了鸟类却挡不住虫子　　　B．网罩影响了草的光合作用C．生物与环境是不可分割的整体　　　D．吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗第五组

5、5．下列哪种生物属于消费者（）A.小麦B.蘑菇C.枯草杆菌D.青蛙第六组6．大量捕捉青蛙,导致稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,生态平衡失调.其原因是破坏了生态系统的()A.生产者B.消费者C.分解者D.食物链第七组7．有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程中所起的作用是()A.毁坏了鬼切草B.帮助鬼切草传播种子和果实C.人对鬼切草不会产生作用D.以上答案都不对第八组8．假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A．迅速

6、上升B．缓慢上升　C．保持相对稳定　D．上升后又下降25分钟课后强化1.麻雀曾被认定为主要害鸟，２０世纪５０～６０年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（）Ａ．现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。Ｂ．现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物，平时也啄食害虫。Ｃ．现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色Ｄ．大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其它

7、生物的生存2.蜜蜂对绿色开花植物产生的作用主要是（）A.帮助传粉B.吮吸花蜜C.促进分布D.啃食树叶3.下图为某草原生态系统的食物网简图，据图回答：⑴该食物网有条食物链，最长的一条是。⑵在这个食物网中，数量最多的是，最少的是。⑶图中生产者是，图中的所有动物可统称为，其中鹰与兔、鹰与蛇的关系是。如果草被烧掉，结果。4.（09年成都）下列关于“农作物蝗虫青蛙蛇鹰”这条食物链叙述中，错误的是A.蝗虫是植食动物B.青蛙是肉食动物C.青蛙既是生产者又是消费者D.除农作物外，其余都是消费者布置预习布置作业和预习下

8、一节板书设计学习目标： 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用 2、辩证地认识动物与人类的益害关系教学反思班级：组别：姓名：组内评价：课题第2节 我国的动物资源导学案课时第1课时任课人王万明三维目标知识与技能：1.认识鸟类和哺乳类的常见种类主要形态生理特征。2.认识鸟类与哺乳类与人类的密切关系。过程与方法：通过参与观察与讨论等学习活动，增强学生的观察能力、思维能力、分析问题能力、语言表达能力等。情感态度