杜继永《绝招》教学设计.doc

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1、三年级语文下册16*《绝招》教学设计老僧堂小学杜继永一、教学目标:知识与技能1、学习本课生字生词,理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3、培养独立阅读的能力。过程与方法朗读课文,采用小组合作讨论,自主探究的方式来理解文中的重点词句,体会“绝招”的真正含义。情感态度与价值观体会童年生活的快乐,感受童真童趣。激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。二、教学重难点:重点:1、掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。难点:  激发努力学习本领,刻

2、苦求知的愿望。三、教学法:教法:引导想象、指导朗读学法:自主学习、合作解决、畅谈体会四、教学准备:多媒体课件五、教学过程:(一)回味童年,理解“绝招”1、师深情导入:在本组课文中,我们学习了几位作者对丰富多彩的童年生活回忆,从他们不同的经历中,我们也得到了许多生活的启示,吸取了许多成长的营养,今天,我们继续走近三个孩子的童年世界,看看又会获得什么收获。2、板书课题:16*绝招(请生齐读课题)1.看了课题,你最想知道什么?2.什么是绝招?(自由汇报)(令人叫绝的招术或者说本领)3.你见过哪些绝招?一起来瞧瞧这些孩子的

3、绝招吧!课件图片(二)扫除障碍,找出“绝招”1、文中发生了关于绝招的什么趣事呢?我们先解决眼前的字词障碍物,才更有把握地读好课文。A、出示加拼音的生字词,指名认读。B、指名朗读课文,看是否能读准确、流利。2、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么?阅读提示想一想课文讲了一件什么事?文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招?填一填:课文讲了()个孩子的绝招。()表演了()的绝招;()表演了()和()的绝招;()表演了()的绝招。学生自由朗读课文,思考问题。交流汇报。(三)、品读课文,感悟“绝招”1、请生以小组研读课文,解决以下几

4、个问题。a小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”);学生读课文中段落然后:课件展示:瞧,村东头,大树下几个孩子在比绝招!三胖挺着大肚子,说:“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气,唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指,连声夸道:“绝招,绝招!”二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。他俩表演完,都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿,站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑,

5、脚掌靠树来了个倒立,不料,二福立刻还个不靠树的倒立。小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。b小柱子回家后,是怎样受到启发的? 小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?小柱子蔫蔫地回了家,感到肚子有点饿,见奶奶正在包饺子。呀!奶奶这一手真够绝的:她一只手拿着小竹板铲馅,另一只手拿着面皮,专管攥饺子,不但攥得快,而且圆鼓鼓的。于是他抢过小竹板,照奶奶的样子,包起饺子来。没想到才包了几个,个个饺子都露了馅。他问奶奶:“您这招是怎么会的?”奶奶要过竹板,说:“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,还要调换花样

6、,不往快里练,成吗?”小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶:“三胖和二福的绝招也是练出来的吗?”奶奶说:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,力量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?” (奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了绝招是靠苦练出来的。)c绝招是怎样练成的呢?小柱子觉得奶奶说得在理,看来自己想拿出绝招,只有练。练点什么呢?晚上小柱子躺在炕上还在想,想着想着终于有了主意。日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗地在练自己的绝

7、招。引导学生想象:小柱子在练习过程中遇到了哪些困难,他又是怎样克服的呢?•小提示:清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子(  )。夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子(   )。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时,小柱子(   )。小柱子还想起在大树下的尴尬,他告诉自己,只要(  ),就(    )。当他练绝招,遇到困难时,小柱子就(   )。为什么最后“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?暖屋里,炕头上,几个小伙伴又在比绝招了。只有二福来了个单臂倒立,别人都没拿出新鲜招儿。轮到小柱子了,他蹲在炕上说:“只要你们说两个不过百的数

8、,让我做乘法,我能立刻说出得数,保准不错!”三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖,说:“试试嘛。”他随口说道:“99乘以,嗯——76!”小柱子脱口而出:“得7524!”三胖“腾”地跳下炕,找了根木棍在地上演算了一遍,果然不错,咧开嘴说:“可以呀!”接着,他都说了两个数让小柱子做乘法,经过验算,完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指说:“绝招,太绝了!”3、通过学习

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