有效教学表格教案模板.doc

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1、课题练习5课时安排教学目标知识与技能1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。过程与方法在观察的基础上，充分想象，注重实践训练。情感、态度、价值观采用多样的训练方式，鼓励学生努力学习语文，养成良好的学习习惯，教学重点学用字词句。教学难点口语交际。教学突破引导学生练习事物形象，调动已有的经验，感受语言的优美。教学准备识字转盘。教师活动学生活动第一课时一、审题1、指名读题目。2、让学生说说题目有什么要求。二、指导1、出示所有生字。2、

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？3、请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。4、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。5、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第四笔是（）坐：第五笔是（）3、出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。第二课时一、审题1、指名借助拼音读题目。2、师：

3、这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。3、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。二、指导1读题目要求。指名认读。学生自己学习，解决学习中的困难。同桌合作学习。指名说字的笔顺。指名学生填空，集体订正。学生说说题目有什么要求。学生交流认识的字。、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当。5、师：这些词语是什么意思呢？请

4、小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。指名回答。7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？“盯着”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的“盯”为什么用金字旁？。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包

5、子 水泡 饱满 跑步 怀抱肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？3、自己用这个方法再认识一组字，交流。第三课时一、教学第三题1、审题（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。2、指导。（1）、学习成语歌。看图：图上的小朋友在干什么？师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！（2）出示：循序渐进 由浅入深（3）这两个成语是什么

6、意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解。教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。师：你怎么看出他很认真？3、出示：日积月累 温故知新（1）这两个成语是什么意思呢？（2）学生说说自己的理解（3）指导朗读，读出韵味。（4）检查背诵情况。4、学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。学生学习生字。认读词语。学生自由读儿歌。指名学生回答。小组讨论交流。生学习：请、清、情、蜻。学生说说题目要求。看图说话。借助拼音自由读。看图回答。借助拼音自由读，要求读正确。学生练读、背诵看图说话。学生自由朗读。教师问题：“花儿”指什么？“风雨”指

7、什么？（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？（5）指导朗读、背诵。二、教学写好铅笔字。1、审题。2、指导。（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些字应按什么顺序书写。（3）出示：同3、练习。（1）练习描写“同”4个，仿影1个。（2）教师巡视指导。4、师生共同点评。其余两个字教学方法相同。第四课时：口语交际。一、审题二、指导1、出示图一：图上的小明是怎样看书的？2、出示图二：图上的小丽是怎样看书的？3、出示图三：

8、图上的小海是怎样看书的？4、出示图四：