教师专业素养与专业发展ppt.ppt

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1、教师教学素养与专业成长——青年教师培训讲座主讲：制作：陈磊六盘水市第二实验中学目录教师专业成长教师教学素养教学素养的提升教师是否专业人员学历教师资格学历医生资格忙繁烦凡盲茫职业认可为专业应具备以下基本特征具有完善的专业理论和成熟的专业技能,在职前必须接受过专门的教育请在此处输入你想输入的文字，请在此处输入你想输入的文字请在此处输入你想输入的文字，请在此处输入你想输入的文字请在此处输入你想输入的文字，请在此处输入你想输入的文字输入文字提供专门的社会服务，具有不可或缺的社会功能拥有专业自主权和权威性的专业组织中学

2、教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。（建设、培养、管理、自身发展）中学教师专业标准基本内容：三大维度十四个领域六十三条基本要求教师“335”素质结构具备“3力”动力精力能力掌握“3术”专业学术信息技术教学艺术学会“5法”学科研究方法学科教学方法学科学习方法教学资源开

3、发方法教学研究方法专业知识教育知识学科知识学科教学知识通识知识人文、艺术、科学信息技术学科知识学科知识体系学科思想、方法学科发展前沿、与其它学科的联系学科教学知识课程知识课程标准课程资源开发与校本课程开发的方法与策略学科的学生认知特点学科具体内容的教学方法与策略新授课、复习课、习题课、讲评课概念、规律、模型与方法、实验专业能力教学设计教学实施教学五环节课堂教学环节班级管理与教育活动教育教学评价沟通与合作反思与发展教学设计教学理论学习理论教学实践教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，

4、分析和研究教学问题、确定教学目标、制定教学策略、选择教学媒体和方法、制定学和教方案，并对其进行评价和修改的过程。确定教学目标分析教学任务确定教学起点确定课时教学目标设计参照标准试题选择教学策略选择教学方法和媒体设计教学过程进行教学评价教学设计前端分析教材分析学情分析目标分析教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图反思与感悟教学任务分析教学任务分析就是教师为确定教学目标而对教材中知识点分布和知识点间的递进关系、每个知识点中过程方法与情感体验的要求以及学生所具备的相应从属知识与技能等进行分析。教学起点的确定教学起

5、点是根据学生的学习起点确定的。所谓学习起点,是指学生在从事新的学习活动时,原有的知识水平、心理发展水平对新的学习的适应度。学习起点分为学习的逻辑起点和现实起点。逻辑起点是指学生按照文本、《课标》的规定应该具有的知识和能力基础。学习的现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下,已实际具有的知识能力和情感态度的基础。教学目标确定课程总目标单元教学目标课时教学目标教学目标确定教学目标知识与技能（基础）过程与方法（途径）情感态度与价值观（动力）教学策略教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，

6、特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。常用教学策略及模式训练与练习策略演绎策略归纳策略发现策略探究策略提供示范——巩固训练——反馈迁移提出概念（原理）——进行演绎推理——验证——概括得出结论列举个别实例——进行归纳推理——验证——概括得出结论创设情境——提出假说——形成方案——验证假说——分析总结提出问题——形成假设——制订方案——分析论证——实施方案——分析论证——评价——交流类别常见方法以语言形式获得间接经验的方法讲授法、谈话法、讨论法、阅读法以

7、直观形式获得直接经验的方法演示法、图示法、参观法以实践训练形式获得技能的方法实验法、练习法类别常见方法特点个体自学类阅读法、资料收集法、独立作业法、笔记法、自我评价法师生互动类讲授法、提问法、讨论法、示范法、导渎法、讲练法生生互动类合作交流、游戏比赛、展示交流、互评矫正媒传类图表法、模型演示法、网络交流法、微视频法实验操作类演示实验、学生实验教学方法茶馆式课堂教学读读议议讲讲练练做做2021/7/24六盘水第二实验中学24“互联网+”行动计划“互联网+教育”（云教育），必将驱动中国教育进入一场基于信息技术的伟

8、大变革中，必将促使传统教育教学结构产生深刻变化2021/7/24六盘水第二实验中学25互联网金融军事…商贸2021/7/24六盘水第二实验中学26盖茨对未来学校的设想：学生自己观看讲座和视频课程，而课堂时间用来讨论和解决问题信息技术使所有领域发生巨大变大，唯独在教育领域收效甚微，要改变这一点，就必须通过移动设备提供更多个性化课程，及有启发性的反馈。2021/7/24六盘水第二实验中学27《教育信息化