数学人教版五年级下册因数和倍数复习课.doc

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1、津海小学集体备课教学导案周次学科数学年级五单元二时间主备教师刘振涛课题总复习：因数和倍数课型复习课时1使用教师刘振涛教学目标1、知识与能力目标：通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2、过程与方法目标：掌握2、5、3的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。3、情感态度与价值观目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用教学重难点重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。难点：辨析和理解知识间的区别和联系。教学方法整理总结教学准备投影、多媒体。教学过程教

2、学环节设计的依据及反思补充与修改一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？二、巩固练习１、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。（2）教材第138页第2题。学生根据题目要求写出答案，并集体交流。将其中的合数分解质因数。问：质数与分解质因数有什么不同？板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。（3）师

3、小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数（0除外）按因数的个数分为1、质数和合数。2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。判断。完成141页第1题（引导学生完成，教师订正）补充：（1）一个数的倍数都比它的因数大。（）（2）4．2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()说明：“4．2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4．2的因数，4.2是0.6的倍数。（3）24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。（）（4）是互质数的两个数一定是质数。（）问：互质

4、数与质数有什么不同？（5）两个质数相乘的积一定是合数。（）（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。（）小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。3复习2、3、5的倍数的特征。做教材138页第1题。学生独立完成。4、复习最大公因数和最小公倍数。完成第141页第2题（让学生独立完成，集体订正）三、全课总结（略）四、作业：课外练习使学生注意理解概念的意义，并能正确进行辨析。通过练习题使学生巩固求最大公因数、最小公倍数的方法，强调尽量掌握用短除的方法进行。板

5、书设计因数和倍数因数：一个数的因数的个数是有限的，最小的一定是1，而最大的是它本身。倍数：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数最大公因数和最小公倍数教后反思