数学人教版五年级下册因数和倍数复习课.doc

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1、《因数和倍数》复习课教学设计复习内容：教材第116页1题，第118页1、2、3、4题复习目标1、使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。2、使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。复习重点明确概念之间的区别和联系。复习难点在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。教学过程口算训练一、创设情境，重现概念。教师在黑板上板书：235610提问：看到这几个数，你能想到这学期学过的哪方面的知识？用上这里面的数字说一句话。可以吗？生1：2是偶数。什么是偶数？生2：5

2、是奇数。什么是奇数？生3：2和5都是质数。生4：8是2的倍数，2是8的因数。刚才几位同学关注的都是一个数字，而他却把两个数字联系到一起进行思考，把掌声送给这样一个会思考的孩子。教师根据学生回答粘贴相关概念，并试着让学生说说概念的含义。二、概念梳理，形成网络。师：接下来的任务就要靠大家的智慧了，请同学们根据刚才的梳理，把黑板上这些杂乱无序的概念梳理成一个科学的，系统的，能看出联系的知识网络图？以前做过吗？你认为哪个概念最重要就放在前面，它的概念下面又可以派生出哪些新的概念，我们把这些做一个整理，请四人小组讨论整理的思路，可口述，也可以简单记录。与学生一同整理黑板上的网络。质数因数合数公因

3、数最大公因数因数和倍数奇数2的倍数倍数偶数3的倍数5的倍数公倍数最小公倍数师：世间万物都有联系，数学知识更是这样。看，刚才我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系了，其实刚才我们一起梳理知识的过程就是进一步完善我们所学旧知的过程。如果我们每学一部分知识都这样进行整理，就如同我们在知识不断积累的同时种植一棵知识的大树，有主干，有分支，有联系，有区别，这样，我们对知识的理解会更有条理，更系统，当然就会更深刻，俗话说啊书越读越薄就是这个道理。三、搜集重点，查漏补缺1、同学们，复习的方法很多，例如我们刚才进行的梳理知识网络，理解，背诵，做习题，但“题海战术”最不可取，还有一点呢

4、，就是及时查漏补缺啊。刚才我们在学习这单元的时候，你认为哪些知识是重点，哪些知识你还模糊不清，接下来就是自由提问时间，相信我们大家通过自己的努力，会解决这些难题，其实我们把不会的学会了就是最有效的学习。2、老师这里也有几道题目，想和你们一起研究一下可以吗？A，选择：任意两个奇数的和，一定是（）(1)2的倍数(2)3的倍数(3)5的倍数(4)奇数。用什么方法？举例法，B，选择：一个奇数（），结果一定是偶数。(1)除以4(2)加1(3)减2(4)乘3排除法C，判断：所有的偶数都是合数。（）反证法D,游戏拓展。现在我们来做一个游戏------猜老师的QQ号。根据提示写出老师的QQ号码，看谁猜

5、得又对又快。3、看来，我们在做题的时候，掌握一定的思考方法很关键，像我们经常使用的举例法，反证法，排除法。对，学习知识就要这样，掌握方法了，就可以举一反三，触类旁通。四、达标检测在这里，老师不想出示一大堆的课外习题，如果我们把课本上的习题真正弄懂了，做到举一反三，那我们的数学成绩也一定也会很优秀，接下来老师要考考大家，打开课本118页，1题、2题必做，3、4题选作。五、整理收获，全课小结一节课即将结束，谈谈你的收获吧？其实，老师想，数学知识真的就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，我们今后也要这样，自觉地把相关联的知识系统化，并依靠一定的学习方法，才能把所学的知识融会贯通，做到

6、既长知识，又长智慧，一节课结束了，但是我们的学习和思考永远不会结束。运用我们学习的方法继续后面知识的整理和复习。五、作业板书总复习——《因数和倍数》因数和倍数因数公因数最小公因数质数合数倍数公倍数最小公倍数奇数偶数2的倍数3的倍数5的倍数