初三化学教学中开展合作学习的策略探讨.pdf

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1、2014年7月教育教学论坛Ju]．2014第27期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．27初三化学教学中开展合作学习的策略探讨孙健飞(广东省云浮市田家炳中学，广东云浮527300)摘要：本文结合笔者的教学经验，对化学教学合作学习中分组的原则、合作学习的流程等进行了介绍，并结合具体的案例对如何开展初三化学的合作学习进行了分析。关键词：合作学习；化学教学；分组中图分类号：G633．8文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)27-0157-02引言：塞给学生，对于那些更适应听觉学习的学生无疑是饕餮大

2、当今社会对人才的要求越来越多元化，学好数理化走餐，但是对于大多数学生来说则难以消化。同时，讲授法教遍天下也不怕的时代已经不再，只有注重合作才能在这个学只能促进学生对概念的记忆，不能有效促进学生的思考。社会中立足，培养学生的合作能力也成为新课改的重要目因此，我们可以在概念教学中穿插小组合作学习，将讲授法标。合作学习不仅能够将学习工作落到实处，还能发挥每一与合作学习相结合，达到更好的教学效果。我们以化合价的位学生的长处，创造良好的学习氛围，达到传统教学所不能教学为例，首先老师要明确，本章节的教学重点在于化合达到的效果。价、化

3、学式以及分子质量的计算，学生在前一阶段的学习中一、合作学习的分组原则与实施步骤对于分子、原子等概念已经有了一定的了解，已经能够书写1．分组原则。小组合作学习的重要步骤就是分组，分组出一些常见物质的化学式，知道化学式所表达的化学含义。的质量关系着小组学习的质量，原则上应该按照“组内异有了这些基础，那么本节课的重点也就明确了，就是化合价质，组间同质”进行分组，同时还要尽量尊重学生的意愿，根的应用，学生能够根据一定的条件求出某元素的化合价，能据实践发现，自由组合形成的小组比老师强行分配的小组够根据化合价写出化学式。根据整体的教

4、学内容，笔者认为参与度更高。因此，在分组时，首先让学生以四人为单位先归纳化合价的一般规律比较适合进行小组合作学习。因此，自由组合，老师再根据组合的情况进行微调，每一组保证至笔者认为课堂流程可以设计为情境引入，小组讨论，反馈学少有一个相对优秀的学生，能够带动整组的学习讨论，整体习，巩固练习。首先，老师可以让学生将自己熟悉的化学式上以强弱搭配为原则。都写在黑板上，然后一起寻找这些化学式有什么共同的特2．，J、组讨论实施步骤。小组讨论不仅可以应用于探究点，从而引出化合价的概念。紧接着，带领学生一起学习课教学，还可以应用于概念教

5、学等不同的教学内容中。但是，本上关于化合价的相关知识，探究化合价的规律。不管教学目标是什么，老师在课前都要对小组活动进行详化合价规律的探究既是本课时的重难点，也是小组合细的设计，明确一节课的教学目标、教学背景，教学的重难作学习的内容，根据上文所述的分组规则，四人一组，先在点在哪里，在什么问题上适合开展小组讨论。进行小组讨论小组内进行交流讨论，每个人将自己注意到的化合价的规时，由每一个小组的组长组织本组的活动，小组内轮流发表范标准写下来，并且写出一些常见元素的化合价，然后小组自己的意见，写在便利贴上，然后将小组的便利贴都贴

6、在海内进行交流讨论，将每个人的观点进行相互的对照补充。然报上，先在组内相互传阅交流，接着组与组之间互相传阅，后，将每个小组的成果在全班范围内进行交流讨论，看哪一进行海报的旅行。在组间传阅时，每个人都在自己认可的观个小组写得更加全面正确。最后，老师针对小组讨论的过程点后面打上勾，作为小组间的评测。老师可以通过计时、随和结果进行评价，并且将化合价的规律进行整体系统的讲机提问、评价等方式控制合作学习的整体走向。解。在小组学习过后，针对所学习的内容进行及时的练习，二、概念教学中的小组合作学习让他们结合化学式标注化合价，根据化合价

7、写出化学式等。传统的概念教学以讲授法为主，一次性地将大量知识通过这些练习，让他们对刚刚学习的内容能够加深印象，知为主导，以学为主体，以练习为教学的主线培养学生的自主生正确了解自己的优势以及不足，进一步掌握学习方法，培意识，让学生能够逐步养成自主运用理论知识解决实际问养自身自主学习意识，在质疑以及释疑的过程中不断提升。题的能力。如教师可以将教学由课内延伸到课外，让学生在总之，生本理念下的初中思想品德教学，教师要以生为课外进行亲身实践，让学生参与一些社会问题的调查。教师本，以学定教，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学还可

8、以多设置相关的开卷类践行题目，让学生用自己已经习潜能，让学生能够在自主学习的情境中高效完成学习任掌握的理论知识去解决社会问题，提出解决方案。教师还可务，提升学习能力以及理论知识的运用能力。以将学生遇到的社会问题拿到课堂上来讨论，思考运用什参考文献：么样的理论知识才能解决相关的问题，提升学生熟练运用【1】于朝盈．走出误