关于电大开放教育教育管理专业发展的思考.pdf

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1、◆◆◆关于电大开放教育教育管理专业发展的思考◆郑雯(宜昌市广播电视大学)【摘要】电大开放教育教育管理专业作为开放教育试点的重要项目，经过近几年办学经验的积累，逐渐探索出了专业办学走向成功的道路。但是事物发展都有其定律。随着办学时间的积累，教育管理专业发展中的问题逐渐突显出来。总的来说，问题主要表现在两方面：第一，本专业招生环节薄弱；第二，在教育实施过程中需要进步空间还很大。比如，课程计划不完善、教材编写不合理、教学资源未充分利用等。所以，在以后办学执教中，还需要不断探索专业办学规律，制定正确的方针政策，扬长避短借鉴别人先进经验，在过程中不断自我调整改进，这样才能提

2、高教育管理专业的办学质量，培育优秀人才。【关键词】电大开放教育教育管理专业问题对策教育管理专业在近几年的开放教育试点过程中取得了显著地成功。二、改善问题的具体措施对教学规律进行了初步探索，并初步形成了独具特色的教学模式。但毕竟(一)稳定招生人数，规范招生制度相较于传统教育来说，电大开放教育是一个新兴事物，那么在他的发展道1．对于招生人数锐减的情形，就需要采取措施保证生源。加强招生宣路上难免会出现许多问题。本文重点分析电大开放教育教育管理专业现传力度，扩大招生渠道，因为生源是电大教育管理专业发展的基础。另外，状以及对策两方面。针对操作行为不规范的情况。需要国家教育部

3、门的加强监督，规范招生制一、电大开放教育教育管理专业的发展现状度，并参照普通高校招生的模式，在教育部门的组织下，每年固定的时间在(一)招生环节中存在的问题固定的地方举行招生活动，并严格按照法律法规，制定统一而且规范的招1．招生人数逐年下滑。根据历年国家招生数据显示，国家招生的规模生合同，形成规范的开放教育市场。逐步萎缩。尤其是在2005年以后。招生人数逐步下降。电大开放教育教育2．降低招生门槛。现阶段，我国对开放教育本科段报名做了具体规定管理专业之所以在最开始的近年飞速发展是因为其新事物的特点。不但系需要达到专科以上文凭才有准入资格。以此类推，专科段报名则需具备高

4、统优势明显，而且教学网络辐射广，同时开启了电大开放远程教育的新模中或中专以上文凭，如此高标准的规定就限制了许多有欲望去学习深造的式。之后招生人数不断减少是因为两方面的原因。一是。高校网络学院的公民，特别是对于广大农民来说，这无疑是再次剥夺了他们自我提升的一兴起，瓜分了一部分市场：二是，成人高考招生条件放宽；三是，电大开放教个重要机会。目前，在农村发展开放教育已经成为大势所趋，那么。此种育的宣传力度不够；四是，中等师范学院升格，潜在生源减少。限制显然是与我国全力发展农村教育，提高我国教育的普及率的宗旨相违2．招生环节操作行为不规范。在我国，有些试点办学单位在思想上对

5、背的。从现实情况出发，用文凭作为招生报考标准的标杆是不合理的也是电大开放教育认识不准确，觉得电大开放教育的本质是商业性。将整个招不公平的。而且，就算以文凭作为报考标准也是起不到规范作用达不到选生工作交予社会上的盈利机构去承包，而这样做的后果就是只考虑经济效拔高素质人才的目标的。因为文凭也是可以通过造假实现，如果在相同条益，干扰了正常的教学秩序造成了极坏的社会影响。件下，对有能力的人来说岂不是更加不公平。电大开放教育的发展是符合(二)教学环节中存在的问题人们日益增长的物质文化需求的。在新经济条件下，人们需要这样开放式电大开放教育教育管理专业在教育部的大力提倡和扶持下

6、，各省电大的教育给予他们更多成长的空间和增加自身竞争实力的机会。因而，可以逐步形成拥有个人鲜明特色的办学风格，在保证教学质量方面发挥了重要借鉴国外先进办学经验，不要唯文凭是瞻，用能力作为评判的重要指标。作用。但随着我国教育改革的推进，电大开放教育教育管理专业在办学实(二)规范教学环节，提高教学质量施实施中也慢慢出现问题。1．调整专业课程设置。课程设置中，限选课程的比重偏高，这对开放1．教育管理专业课程设置不合理。我国电大开放教育对专业的设置教育教育管理专业的教学计划实施。保证教学质量是很好的但不利于全国极为狭窄，不能因材施教，也满足不了社会经济发展对专业的需求。学

7、科电大开放教育教育管理专业的全面发展及提升。因为各地区发展情况不开设不合理，学不到真正的实用知识，不能实现我国社会主义现代化的目一致，标准化模块设置没有考虑地方的实际发展情况，很有可能会出现不的。这种情况持续下去的最终结果是跟不上社会发展的步伐。相适应的情境。如今，我国社会主义飞速发展。专业课程的设置如果跟不2．考试试题设计只适用于应试教育。考试中大部分的考题是只需要上社会发展的步伐，会很容易培养出的人才素质低下。调整专业课程设置依靠死记硬背就能过关的，题目设计根本没有考虑成人特点，导致题目难有利于教育资源的合理配置，以市场为导向进行专业设置，根据各地经济易跨度过

8、大。发展状