主题1培训准备.ppt

《主题1培训准备.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、主题1培训准备关坤主题1-您的学习成果本主题学习结束时，您将会获得如下学习成果：1．一份信息技术与课程整合的选题计划2．新建的个人作业文件夹活动1：组成学习团队，了解学习成果活动2：做好学习的准备活动3：理解信息技术与课程整合活动4：初步策划信息技术与课程整合的选题活动5：自我反思主题1-主题活动活动1：组成学习团队，了解学习成果（40）师生互动1：互相认识1.组成学习小组，组内介绍合作学习：通常由2～6名学生组成，可以采用“组内异质、组间同质”的策略选一名得力的组长起一个响亮的名字编一个相应的代号填写：表1-1小组成员名单表2+3：回顾收获，分享收获提

2、示：与别人交流，可以通过聊天工具、博客（blog）等方式与别人交流进一步了解相关知识配套光盘→“主题1”→“阅读资料”→“交流工具介绍”活动1：组成学习团队，了解学习成果（40）师生活动2：明确中级培训的目标与成果中级培训与初级培训的衔接培训目标培训成果一份网络环境下信息技术与学科整合的教学设计成果（包括教学设计方案和与之相匹配的资源）一份研究性学习的简案样例：配套光盘→“主题1”→“案例”下观摩“培训成果样例”初步了解教学设计的概念和主要环节一节“课内”信息技术与学科整合课设计方案初步了解教学设计的概念和主要环节一节“课内”信息技术环境下的信息技术与学

3、科整合方案和一份研究性学习简案熟练运用多种搜集资源的方法收集所需的教学资源素材运用各种音频、视频、图片加工工具对搜集的各类资源素材进行比较复杂的加工与处理利用Frontpage工具开发出与教学设计方案相匹配的网页课件对图片简单的处理利用PowerPoint开发工具制作与教学设计方案相匹配的教学演示型课件较少涉及教学实施方面的内容教学评价方面，初级培训是“了解”教学设计及其成果的常用评价方法掌握常用教学过程组织形式，而且要掌握信息技术与学科整合过程中的具体实施策略学员能够“掌握”形成性评价和总结性评价的常用方法，并能够利用Excel工具对数据进行较为复杂的

4、操作活动1：组成学习团队，了解学习成果（40）师生活动2：明确中级培训的目标与成果培训成果各主题培训成果一览表注意:所有主题的学习过程记录表均在配套光盘中提供了电子表格，如果大家需要下载，请打开配套光盘或登录平台中的“资料馆”，进入相关主题，在“活动模板”→“学习过程记录”栏目里进行下载（包括相关主题的概念图的过程记录）培训方式任务驱动式培训培训的评价方法过程中的评价（包括参与度、任务完成情况）、作品评价以及后续评价（资格认证考试等）相结合的方式提示：务必填写相应主题的评价量表活动2：做好学习的准备（20分钟）自主活动1：检查软、硬件设备，建立作业文件夹

5、1、检查软、硬件设备2、依照培训平台作业区“主题1-作业1”的要求，建立作业文件夹自主活动2：再次体验网络平台注册用户:注意班级选择“中级培训1班”主要体验：个人工具、班级共享区、我的学习记录等各个栏目如实填写培训平台中“个人工具”→“个人信息”中的相关信息个人信息要填写正确的身份证号、姓名活动3：理解信息技术与课程整合（60分钟）自主活动：回顾教学设计主要环节选择配套光盘（或网络培训平台→“资料馆”）→“主题1”→“案例”下的“优秀教学设计方案”依据选择填写P12“表1-6阅读优秀教学设计方案的收获”活动3：理解信息技术与课程整合（60分钟）师生互动1

6、：信息技术与课程整合探讨1、案例观摩，阅读材料＋小组讨论配套光盘→“主题1”→“案例”，观摩“培训成果样例”中的优秀案例配套光盘→“主题1”→“阅读资料”→“信息技术与课程整合”思考三个问题：为什么要进行信息技术与课程整合？什么是信息技术与课程整合？如何进行整合？将小组讨论的结果提交到：网络培训平台小组讨论区的“[主题1]对信息技术与课程整合的理解”活动3：理解信息技术与课程整合（60分钟）师生互动1：信息技术与课程整合探讨教师讲解：信息技术与课程整合存在主要问题信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的途径与方法要利用信息技术

7、来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革大批创新人才的培养是总目标通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构。①要运用先进的教育理论（特别是建

8、构主义理论）为指导；②要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；③要注意运用“