《生物入侵者》导学案.doc

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1、《生物入侵者》导学案课前延伸学案1.搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)2.借助工具书，扫除字词障碍。重点生字词：重点词语解释：3.将预习中发现的问题记在卡片上。课内探究学案一、目标展示（释放你的激情）学习目标知识目标1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。能力目标1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高

2、阅读科普文的能力。2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。德育目标1．了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种2．了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。3．激发科学兴趣、培养科学精神●学习重点1、了解生态环境知识。2、培养关注身边生活的科学意识。●学习难点 生物入侵者的概念及其危害。二、自主学习（走进科学，探索科学奥秘）自读课文，回答下列问题。1.什么是生物入侵者？从文中找出语句说一说。2.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？（找出文中概括性、过渡性的关键语句，把握课文内容）三、探究质疑（展示

3、你的风采）1.焦点访谈如果你是记者，将怎样采访？会向当地农民、相关官员、生物学家提什么问题？如果你是被采访对象，将怎样回答记者的提问？2.本文主要运用了哪些说明方法？请找出来，说说它们的表达效果。3.语言品析说明文的语言在准确严密的基础上又不乏生动有趣？请从课文中画出相关语句，试作分析。说明文语言的准确性：说明文语言的生动性：四、巩固提高（施展你的才华）假如我是生物入侵监控局长面对日益严重的生物入侵,需要采取什么措施来加强防范?五、反思感悟（学海拾贝）1.文章标题为《生物入侵者》，全文都起笔于生物入侵，落笔于启示，在平实、准确的说明中诠

4、释了一种特殊的生态现象，使人读后可产生理性思考，那么，学完本文后，你有何收获呢？提示：收获可以是写作技法上的，还可以是思想上的，用“学完此文，我明白了……收获了……”的句式理性地叙述自己的提升、认识和思想的升华。2.学完本课你还有哪些疑问没有解决？提出来与同学们交流一下。六、达标检测（真金不怕火炼）1.给下列红色字注音劫掠（          ）     栖息（        ）    藩篱（        ）归咎（          ）     斑斓（        2．解释下列词语在劫难逃：束手无策：无动于衷：五彩斑斓：3.阅读下面

5、的说明文，回答问题。如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“

6、入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（   ）鸟类，（   ）鸟巢，（   ）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在

7、夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。1．请在括号内填上恰当的动词。 2．如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？ 3．第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢？ 4．第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料安排上有什么不同。 5．“生物入侵者’在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁”在文中起什么作用？其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去掉？为什么？课后提升学案1.主题阅读“自然‘万花筒

8、’”单元，继续探索大自然的奥秘。2.把本课你所学到的生物入侵者的有关知识说给你周围的人听，并向他们做环境保护的宣传。