【精品】三年级下册语文同步拓展-4.2 《李时珍》说课稿 北师大版.doc

《【精品】三年级下册语文同步拓展-4.2 《李时珍》说课稿 北师大版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、李时珍  说课稿一、说教材课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。课文先点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》所产生的深远影响。根据聋校语文教学大纲的要求和本课的教学内容、结合我班九名聋生目前的知识水平和认知规律，制定以下教学目标。二、说教学目标1、知识与技能目标：学会本课10个生字新词，会用“积累”造句。2、过程与方法目标：抓住重点词语：“采药、访问、品尝”学习概括句意和运用常用句式“谁（什么）干（是）什么”学习概括段意的方法，并学习作者通过写李时珍的具

2、体事例表现其品质的方法。（重点）3、情感态度与价值观目标：通过理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医，学习他在编写《本草纲目》过程中表现出来的严谨态度和不畏艰险的好学精神。感受李时珍的大爱精神，弘扬社会正能量。（难点）三、说教学准备1、视觉材料准备：观看影片《李时珍》，升华学生对李时珍的感性认识。2、动手参与准备：查阅词典，理解词意。扫除阅读障碍。3、多媒体课件四、说课时安排第一、二课时：初步阅读理解课文内容，重点讲解：查阅词典后仍然不理解的词语和句子。第三四五课时：分段讲解课文1-3,4-5,6-7自然段，深入理解课文，学习运用常用结构句式

3、概括段意的方法。第六课时：全面阅读概括总结全文，用自己掌握的词汇量诠释李时珍的大爱精神。第七课时:解决课后练习题，学习写作方法，仿写一个刻苦学习的人。五、说教法学法聋生由于听觉障碍，给学习语文带来了很大困难，因此，课堂教学以多媒体课件为载体，选用实物展示、动作表演，情境创设的教学方法开展教学。让学生多感官参与学习活动，调动学生的积极性，采用以下三种学法阅读理解课文。（1）课题导入法题目是内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。教师从课题入手，围绕课题展开教学，让学生质疑、大胆设想、这对培养学生创造性思维极有益处。（2）任务驱动法这一课我以课后题为学生掌握学

4、习方法的突破口，让学生带着强烈的任务去读书，去理解课文内容，在读中思考，既增强学生读书的有效性，针对性。又在无形中让学生从被动学习为主动学习。（3）标注总结法让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈，点点、勾勾、划划、将长句子用符号标出停顿、语气重音等。给句、段、篇画图注解，概括全文。动静合理交替，有利于培养学生良好的学习习惯，从而达到“书越学越薄，知识越学越厚”的目的。六、说教学过程1、围绕课题，进行导学（1）、李时珍是一个什么样的人？（2）李时珍为什么要立志学医？（3）李时珍的伟大成就是什么？2、激发兴趣，引入新课综述以上三个问题答案进行小结。（

5、李时珍从小目睹病人的痛苦，萌生大爱之心，用心研究药物和为病人治病。）从而编写出了一部伟大的著作《本草纲目》，进而引出以下两个问题。（1）李时珍为什么要编写《本草纲目》？（2）李时珍是的怎样编写《本草纲目》的？3、讲读课文，解决问题（1）运用图文结合，口语为主，辅助手语，边读边动作演示相结合的方法，阅读课文第四、五段，教师用手势给出重点词和重点句。（2）针对第一个问题：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物学书？抓住“缺点”一词进行导读。体会不完善，到引出李时珍决心重新编写一部完善的药物书。（3）怎样才算一部比较完善的药物书？让学生议议。（添加补充修改

6、）（4）针对第二个问题：对照课件插图，展开想象，引导学生理解“山高路远、严寒酷暑”的画面，体会采药的艰辛，抓住“亲自品尝”体会不怕牺牲的科学态度。从“拜访”、“千百个”来体会他为了积累经验，虚心向他人学习的态度。感受李时珍为民造福，普度众生的编写历程。（5）运用常用句式“谁干什么”学习概括段意的方法。（李时珍发现旧书缺点，李时珍准备编写《本草纲目》。4、总结内容，升华主题旧的药物书是前人实践经验的总结，李时珍结合自己的实践经验发现了它们的缺点，决心要编一部比较完善的药物书，他亲自采药，亲口品尝药材，他虚心向医生、农民、渔民和猎人学习，这些活动为他编写《

7、本草纲目》作了充分的准备。表现了他不怕困难、刻苦钻研、不怕牺牲，为万民造福的大爱精神。值得我们每一个人学习。5、布置作业，拓展延伸（1）背诵、默写课文第五自然段。（2）上网查找五个自己喜欢的医学名人。摘抄他们其中的一个小故事，互相交流。（3）读第6-7自然段，思考：为什么说《本草纲目》使中药书籍中的一部伟大著作？七、说板书设计李时珍第4段李时珍发现旧医药书的缺点第5段李时珍准备编写《本草纲目》不全采药缺点过简严谨的科学态度问药不畏艰苦的献身精神有错尝药八、说教学反思本课是在学生观看影片《李时珍》之后，对李时珍有了一定了解的基础上进行的。上课时，多数学生

8、能运用重点词和重点句说出：李时珍为什么编写《本草纲目》以及编写所付出的艰辛，从心灵深处体会到李