卢筱红-主题活动实施过程中的问题及诊断2.ppt

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1、幼儿园主题活动实施过程中的问题与诊断江西省教育厅教学教材研究室卢筱红一、主题活动给我们带来了哪些变化?☆课程设置的变化分科-----主题☆课程理念的变化1.树立“一日生活即课程”的理念2.课程是整合的、渗透的一、主题活动给我们带来了哪些变化?☆活动组织形式的变化集体教学---集体、分组、个体活动相结合☆活动内容的变化单一的教学—主题环境创设、区域活动的创设、集体教学活动、家园互动等一、主题活动给我们带来了最大的变化?—理念的转变☆教学理念的变化:1、教师、幼儿的角色定位2、教学方式、学习方式的转变3、教学过程中关注点发生变化☆环境创设理念的变化：1、环境是一种重要的教育资源，树立大环境意识2

2、、环境创设重教育、互动性功能理念的变化☆教育评价理念的变化1、评价主体和方式的多元化2、评价出发点，关注个体差异性☆教研活动的变化二、主题活动实施过程中的问题及诊断（一）集体教学活动中的问题及诊断问题一：教学活动目标的确定欠科学性行为表现：1.目标定位不准，过易或过难。2.领域目标混淆，尤其是语言、社会易于混淆3.目标表述不统一，不具体，大而空，不易于检验4.目标过多，难以实现问题诊断★对幼儿缺乏全面了解，目标定位不准确案例一：各种各样的灯（中班）活动目标：1.大胆、比较清楚地介绍有关灯的名称、主要特点，产生对生活中常用物品观察了解的兴趣。2.能对各种各样的灯进行归类统计。问题分析:以上这个案

3、例就是由于教师对教学年龄段孩子的已有知识经验不了解，才出现了教学目标定位不准确的现象。问题二:对目标把握不准,造成无效教学行为表现:☆一味追求教学形式，淡化教学目标☆过度强调情感目标，淡化知识技能目标☆注重活动环境的创设，远离教学目标★一味追求教学形式，淡化教学目标案例二：大班科学探究活动：“配制饮料”问题诊断:教师在交待任务前未交待清楚，导致幼儿在整个操作活动中唯恐速度慢了而没有操作材料了，故只是忙于把这个材料放入另一材料中，根本无心去思考怎样配制才好吃，无法关注自己配制的过程，经验更无从说起，也不可能获得成功的体验。★过度强调情感目标，淡化知识技能目标案例三：大班音乐活动：自编舞蹈《猴子学

4、样》教学前期经验：已开展了看图讲述《猴子学样》教学主要流程：回忆故事，并想象故事内容——欣赏、感受舞蹈音乐——创编故事中的人物动作——幼儿自由组合，合作完成创编猴子和老公公的动作——伴随音乐进行表演,但出现许多“不和谐”现象。问题诊断:此位教师仅仅只注重幼儿创造性的发展，注重自主学习，而偏偏忽略了幼儿音乐技能的培养，这也是目前音乐创编活动中容易出现的问题。★注重活动环境的创设，远离教学目标案例四：大班音乐活动《狮王进行曲》教师用泡沫、塑料花、硬卡纸、色纸等材料精心设计一个森林的场景，可教师在整节课中只利用了一次。问题诊断:的情景创设未体现其真正的教育价值.问题三:新理念与教学实践出现两张皮现象

5、行为表现:☆注重形式，漠视效果☆强调动手操作，缺乏思维参与☆一味强调“不一样”，歪曲“创造”本意☆关注幼儿表面兴趣，隐性浪费活动时间☆善于追随幼儿兴趣和需要，但缺乏有效指导案例五：画符号记录问题诊断:教师未意识到此要求不贴近中班孩子的实际将简单问题复杂化，给予孩子一个不恰当的任务，教学效果不得而知。★注重形式，漠视效果★强调动手操作，缺乏思维参与案例六：教师为每人提供一个纸袋各种废旧材料（如：树叶、毛线、皱纹纸、废旧图书纸等）要求幼儿用各种材料装饰面具。问题诊断：一味通过强调“不一样”而来体现孩子的自主学习，而对于制作要求材料的多样性、材料搭配的和谐美、面具独特构图等的要求只字未提，故导致本活

6、动原本应有的教育功能却没有充分发挥出来，它们潜在的教育资源远远没有被挖掘出来。★一味强调“不一样”，歪曲“创造”本意案例七：“不一样的感觉”问题诊断:教师为了体现创造性在活动中的渗透，极力引导幼儿说出“和别人不一样的感觉”,来体现幼儿学习的求异性。★关注幼儿表面兴趣，隐性浪费活动时间许多教师在活动的导入部分为了充分激发孩子学习的兴趣，而采用各种各样的导入方法，来吸引孩子的注意力。有唱歌、做律动、猜谜语、表演魔术、念儿歌等形式.案例八：大班数学活动：认识时钟案例九：大班语言活动“小兔的鞋子”问题诊断：案例子七中教师请幼儿猜测的内容与教学内容根本无任何的关系，像这种毫无头绪、不着边际的无需动脑的猜

7、测，不仅不能达到激发幼儿学习兴趣的目的，而且还会造成时间的隐性浪费。而案例八中的“猜一猜”的游戏给幼儿思维和推理“搭脚手架”的猜测，不仅能调动或支持幼儿的已有经验参与学习，有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续学习活动做了有效的铺垫，这才能激发幼儿真实的活动兴趣。★善于追随幼儿兴趣和需要，但缺乏有效指导案例十：大班意愿画“海底世界”问题诊断：教师对于两位幼儿的需要和和兴趣关注到了，但缺乏有效地