《匆匆》最终版教案.docx

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1、2匆匆课文说明:本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。本课是首次学习朱自清的文章。学习朱自清的文章,目的是引导学生初步感受其作品优美的语言,体会作者的思想感情,同时引导学生体会文章表达上的特点,并积累优美语言。《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。文章的特点:一是结构

2、精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。教学目标:1.学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。把握课文主要内容。2.正确流利有感情朗读课文。感受课文的语言美,领悟作者的表达方式。3.读懂课文,通过抓住重点句段,联系生活实际体会作者表达的思想感情。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。4.背诵课文,抄写自己喜欢的句

3、子。教学重难点:重点:正确流利有感情朗读课文。把握课文主要内容。读懂课文,通过抓住重点句段,联系生活实际体会作者表达的思想感情。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。难点:读懂课文,领悟作者的表达方式。课时分配:二课时第一课时教学内容:初读课文,把握课文主要内容。教学目标:1.学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.初读课文,理解课题,了解作者。3.把握课文主要内容。教学重点:初读课文,理解课题,了解作者。把握课文主要内容。教学难点:把握课文主要内容。教学准备:课件教学过程

4、:一、谈话导入,揭示课题,理解“匆匆”。1.指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师:是啊!时间转眼就流逝了,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,他是我国现代文学史上一位著名的作家,他一生勤奋,笔耕不辍,给我们留下190多万字的作品;他一生重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗?这个人就是朱自清。2.朱自清先生不仅是一位诗人、学者,而且还是一位杰出的散文大师,他为我们留下许多脍炙人口的散文

5、佳作,他的散文被称作“美文的典范”。今天,就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。(板书课题。)3.匆匆是什么意思?(急急忙忙的样子)4.学生汇报收集资料,教师介绍作家。课前搜集资料,你对朱自清先生有哪些了解。(学生介绍自己搜集的资料)二、初读课文,做到正确朗读课文。1.学生自由读课文,要读准字音。反馈检查:(1)检查学生对下列词语的理解:确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。(2)指名读课文,纠正字音和断句不准的地方。2.自己练习把课文读熟,3.指名读给大家听。同学评价。三、读课文,把握课文

6、主要内容。1.选择自己喜欢的读书方式读课文,想想课文主要写的是什么?2.把主要内容写下来。3.小组之间交流一下读书体会,讨论讨论不懂的问题。第二课时教学内容:抓住课文中“时光一去不复返”,体会“时光匆匆”理解课文体会作者的思想感情。教学目标:1.正确流利有感情朗读课文。感受课文的语言美,领悟作者的表达方式。2.读懂课文,通过抓住重点句段,联系生活实际体会作者表达的思想感情。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。3.背诵课文,抄写自己喜欢的句子。教学重点:读懂课文,通过抓住重点句段,联系生活实际体会作者表达

7、的思想感情。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。教学难点:领悟作者的表达方式。教具准备:课件教学过程:一、复习引入,整体感知这节课我们继续学习第二课。齐读课题:匆匆快速浏览课文,说说课文写的是什么?2.时光老人总是来去匆匆,朱自清在文中面对时光匆匆发出了怎样的感叹?请你在文中画下来,并写一写你读了这些句子有什么感受?。(我们的日子为什么一去不复返呢?)3.学生答后,板书:一去不复返二、品读感悟,体会“时光匆匆”(一)默读课文。时光老人总是来去匆匆,朱自清在文中面对时光匆匆发出了怎样的感叹?请你在文中画下

8、来,并写一写你读了这些句子有什么感受?。(我们的日子为什么一去不复返呢?)板书:一去不复返找出相关的语句深入体会。(二)根据学生汇报,顺学而导,品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容:1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?(1)引导学生

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