（精）浅析小学数学计算教学.doc

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1、浅析小学数学计算教学小学数学计算的教学方法在不断地增多，从一开始的基木教学法，相继又有了简算教学法，近几年速算教学法也普遍用在了教学屮。在学校和教师的不断努力下，学生用实际成绩证明了这些教学方法的确有显著的效率。一、小学数学计算的基本教学法小学数学计算的基木教学法就是估算或者口算，用基木算式进行计算。例如，在学习“单价X数量=总价；总价三单价二数最；总价m数量二单价"时，老师拿肴一根粉笔，说“一根粉笔一元钱，一盒粉笔多少钱呢？”学生头脑屮产生了疑问，部迫不及待地想立刻知道粉笔盒里面有多少只粉笔，于是老师将一盒崭新的粉笔呈现在大家的眼前，大家

2、一起数起来粉笔的个数，学生口算就算出了一盒粉笔多少钱，老师问学生：“要想知道一盒粉笔多少钱，你们需要知道什么条件呢？"学生I叫答：“一只粉笔的价格和粉笔的数量"。教师通过这样基木的讲解与提示示，学生口算就得岀了结果，并理解了题意，有效地运用教学方法，能够使计算教学的有效性得到显著提高。二、小学数学计算的简算教学法小学数学计算的简算教学法就是将算式用简便的算法得出结果。例如，在学习“多个数进行相加时"老师先写在黑板上一道题“2+9・5+(5-2)=?”老师讲解题的关键是要告诉学生：加号后面的括号直接去掉，原來是加现在还是加,是减还是减。但是将

3、减号后面的括号去掉时，原来括号里的加，现在要变为减；原来是减，现在就要变为加，现在没有括号了，可以带符号搬家了。接着老师给学生分解：2+9-5+(5-2)=2+9-5+5-2=?学生马上看出来得数是9,浇得这样的方法非常简单，都很喜欢这个方法，期待老师马上留练习题，老师写出了练习的题目“7+8・5・(3+5)；2+4-8+0-5+(4-6)",学生在自己的作业本上挥动着铅笔，希望通过练习展示自己的本领。数学屮学习计算，在老师教授方法以后，还要通过学生自己多加练习，才会发挥出最佳效果，获得更加理想的学习成绩。三、小学数学计算的速算教学法小学数

4、学计算的速算教学法就是将算式用快速的方法算出结果。例如，教师讲解“两位数乘两位数的乘法”时，老师先说明了计算要领：乘数的个位与被乘数相加，得数为前积,乘数的个位与被乘数的个位相乘，得数为后积，满十前一。接着举了一个例子：12x13,答:12x13=255o解释：12x13=12x(10+2)=12x104-12x3=120+(10+2)x3=120+30+2x3=(120+30)+(2x3)=156。之后老师留了几道题请学生练习“17x19、16x18.15x14”，学生按照老师的方法计算，乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，乘数的个位与被

5、乘数的个位相乘，得数为后积,满十进一。例,17x19；17+9=26；7x9=63,最终结果是323。以此类推,速算的方法很多，数学屮计算大多数都可以选择相应的速算方法，速算教学法运用到教学屮，学生会觉得计算并不困难，反而觉得新颖有趣，更加快速的融入学习当屮。小学数学的课堂上通过运用数学计算的基木教学法、数学计算的减算教学法、数学计算的速算教学法这儿种教学法，提高了学生对小学数学计算学习的积极性，不仅让学生主动地进行学习，同时，还体会到了学习的乐趣。