细细品味顺学而导.doc

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1、细细品味顺学而导《小桥流水人家》教学反思曲云《小桥流水人家》五年级语文第二单元的第四篇课文，这个单元的四篇课文都是以思念家乡为情感，要求学生体会作者的情感是通过哪些景物或事情表过出来的。本课为略读课文，语言优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡的热爱与思念。学生学习了前面的三篇课文对这篇课文所要表达的情感是一目了然的，对作者是通过哪些景物或事物表达思乡的情感，学生也较容易把握。这节课，我不是把重点放在读,而是放在了学习作者情感表达的方法。课上我首先以马致远的《天净沙秋思》导入新课激起学生阅读的兴趣。然后让学生结合阅读提示，自读自悟。因为是略读课，

2、所以我让学生课前充分预习，初读课文时我先检查了学生字、词，再让学生自读课文，读准字音，读通句子。之后让学生谈谈读完后的感受。细读课文时，我只抛出一个问题让学生思考：那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边做批注。在汇报交流中，我结合学生的汇报，及时引导学生体会作者是怎样表达思想感情的。如：学生汇报第一自然段时，先引导学生体会作者家乡的美景，然后引导学生通过有感情的朗读和想象，体会作者运用拟人写法把景物写活，借景色描写抒发自己对家乡的热爱之情。学生通过有感情的朗读和老师的引导，很轻松地学

3、习了作者的情感表达方法。学习课文二、三、四自然段时，引导学生说一说作者回忆了童年时的哪几件趣事？学生边汇报教师边引导学生展开丰富的想象。在老师的引导下，学生联系自己的童年生活，个个都热情洋溢、滔滔不绝，很容易地进行了说话的训练。同时借助我的板书帮助学生掌握了叙事抒情的情感表达方法。最后，进行习作方法的指导，让学生在习作时借鉴作者的写作手法，表达自己对家乡的爱。在这节课中学生的自学能力得到训练，他们收获的不仅是课文的内容，还学会了如何表达自己的情感。通过本节课的教学，我体会到：要想上好略读课，首先要纵观全局的大语文观念，要面向全册书，整组课文，了解全

4、册教材和本单元教学的训练点，学生要掌握怎样的阅读技能。略读课文的教学模式也不是一成不变的，只要教师根据教材特点和学生实际情况，运用适当教法，把语文学习和学生生活体会渗透起来，着重指导学生把在精读课文中学到的方法，用于略读课文中，放手让学生自主学习，围绕课文重难点，逐步提高学生自学能力。除此之外，我们还要善于挖掘略读课文的训练点，做到以读促写。在适当的时候，引导学生在文中作批注，使学生的读写能力都得到提升。我想这样略读课文教学才会回归他的本真，焕发出他的生命本色。