学校迎检问题与建议(四).doc

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1、近期学校迎检准备存在的问题与建议（2012年10月17—19口第一次督查）1、没有-•所学校实行了管理信息化，缺乏信息化管理的相关软件和程序，应适当添置一些管理软件（《细则》三级指标（35）、（36）项）。2、有较多的学校特别是村小老师，访问省教育资源网和上传下载资源的记录为“0”、积分为“0”；区_中大多数教师在省资源网上的数据为“0”（《细则》中三级指标（40）项）。3、学校信息技术工作，在各种会议记录和工作讲评屮儿乎没有体现。FI前为止，还没有看到一所学校“真正”把教师落实信息技术工作的情

2、况纳入学校全局性的常规考核制度和绩效考核制度屮，仅单纯的停留在专门的信息技术工作有关制度上，存在或给人一种信息技术工作和学校全局性管理脱节现象或两张皮印象，未能让信息技术工作和谐的融入学校教育现代化发展屮。4、很多学校的资料还比较粗糙。①照搬照抄楼区的或网上的，一•字不改；②部分同类型不同时期的有关方案除了改了年份，其它如板式、字体甚至内容等一模一样，过于雷同；另外，名义上是收集的不同时期的资料，可是可见明显用电脑一次性打印出來的痕迹（或页码顺序统一连贯，或统一没有页码）；③作为学校，一•些方案

3、、计划等材料行文格式很不规范甚至错误；④事件不能恰角：佐证材料不能起低证作用，甚至一些方案、计划等所安排或规划的事，佐证材料不足，存在规划与过程材料脱节现象；⑤数据或吋间不能恰角：如周末制订或出台的方案，个别学校一个本来是第二年开展的活动，却在丄年的年尾就发布了（除涉及全局性的学校计划外，一般情况下或按惯例，学校是在开学初出台一些具体的工作方案的）；学生数、近三年信息技术投入、学生信息技术成绩等数据要以教育股报案数、教育局下发的有关数据为准（部分数据稍后下发）；⑥工作和考核不能恰角（《细则》'I

4、'三级指标（57）项）。5、学生电脑制作活动根本没有让学生参与，老师代劳了，部分学校上交的“学生”电脑制作作品过于完美（实际为老师制作或网上下载），应该花一定的时间让学生实际补上制作，以备检查组调查学生（《细则》三级指标（62）、（63）项）。建议：1、有网站的学校①在网站上建立一个“农村远程教育”模块，放一些远程教育的资料在其屮；②开辟一・块“优秀课例”展示或“课例展示”模块（《细则》'P三级指标（31）项）;③“心理健康”模块和家校互动栏FL④“校园风采”图片放几张使用班班通的场景图片；%1

5、向学校老师、学生和家长做好学校网站的宣传工作（广告），突出对重点栏F1的介绍和一些平台（如家校沟通平台资源平台等）的使用及操作方法介绍（《细则》屮三级指标（38）项）;%1建议“党务公开”改成“校务公开”。2、学校行政领导和学校信息技术屮心（现代教育技术屮心）人员，要十分清楚学校信息技术工作的有关数据、制度等基本情况（向检查组汇报或被访问时，所说耍与资料屮所载一致），也要向全体教师、学生做好宣传，让教师或学生了解学校信息技术工作工作的全貌，以备检查组访谈。3、必须对教师人人进行过关训练。教师要能

6、熟练使用班班通、熟练丄本学校、区教育局、省基础教育资源网等有关网站及丄传下载有关教学资源的操作，以备检查组随机抽取随堂课和指名教师操作计算机上网（《细则》屮三级指标（57）、（58）项）。4、学校40岁以下的教师要有个人主页或博客（微博好像不算），并且主页或博客屮要有一定数量的教育教学资料或个人教学感悟、反思、个人教育教学资料等（《细则》屮三级指标（53）项）；同吋注意培训学生及学生的网络信息收集汇总（涉及《细则》屮三级指标（54）项达标）。5、区级示范学校按督导室要求补充有关评审和申报材料，该

7、资料除在迎检总资料小单独装订一本外，学校其它资料屮也要有一些与示范校相称的（佐证）材料。6、所有资料FI前都按三级评审指标分类集屮，准备初步H录，暂不要装订。待教育局统一下发装订要求和成册FI录后再装订。