多媒体技术教案.doc

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1、第一课多媒体技术多媒体计算机的基木概念多媒体计算机作为教学媒体的一种，它同样是来存储、传递教育和教学信息的，只是在信息领域，〃多媒体〃屮的〃媒体〃的含义不同于〃教学媒体〃这一教学媒介，无论是〃多媒体计算机〃还是〃计算机多媒体，〃这里的〃多媒体〃在信息领域都有其自身的特定含义。(-)多媒体与多媒体技术有关多媒体多媒体技术以及文本超文本、超媒体的概念请见前面有关章节，这里不再重倉(-)■多施体的基本要素多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要索的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指

2、导下，充分构思、组织多媒体要索，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。1、文本(1)文本的作用多媒体教学课件可以通过文本向学生显示一定的教育教学信息，在学生用多媒体进行自主学习遇到因难时也可以提供一定的帮助、指导信息，使学生的学习顺利进行下去，一些功能齐备的教学软件还能根据学生的学习结果和从学生一方获得的反馈信息向学习提供一定的学习评价信息和和应指导信息。另外，大部分教学软件都会用文本为软件的使用提供一定的使用帮助和导航信息，增强了软件的友好性和易操作性，软件的使用人员不用经

3、过专门的培训就能根据屏幕上的帮助、导航信息使用操作学习软件。最后，在一些教学软件屮，教学软件能从学习者身上获得一定的反馈信息，实现信息提供者和接收者乞间的信息的双向流动，加强了学习过程的反馈程度。(2)文本信息的特点计算机屏幕上的文本信息可以反复阅读，从容理解，不吋间、空间的限制，但是,在阅读屏幕上显示的文本信息，特别是信息量较大吋容易引起视觉疲劳，使学习者产生厌倦情绪。另外，文本信息具有一定的抽象性，阅读者在阅读吋，必须会?quot;译码〃工作，即抽象的文字还原为相应事物，这就要多媒体教学软件使用者有一定的抽象思维能力和想象能力，不同的阅读者对所

4、阅读的文木的理解也不完全相同。(3)文本的开发与设计%1普通文本的开发。开发普通文本的方法一•般有两种，如果文本量较大，可以用专用的字处理程序来输入加工,如：MicrosoftWord、WordPad等；如果文字不多，用多媒体创作软件自身的字的字符编辑器就足够了。%1图形文字的开发。MicrosoftOffice办公软件提供了艺术工具MicrosoftWordArt,用Word或Microsoft等软件中插入对象的方法,可以制作丰富多彩、效果各男的效果字；用PhotoShop这类的图形图像处理软件同样能制作图形文字。%1动态文字的开发。在多媒体教学

5、软件屮，经常用一些有一定变化的动态文字来吸引学生的注意力，开发这些动态文字的软件很多，方法也很多。首先，--般的多媒体体创作软件都提供了较为丰富的字符出现效果，象PowerPoint>Authorware等创作软件屮都有溶解、从左边飞入、百页窗等多种效果；其次也可以用动画制作软件来制作文字动画，像Co（）13D这样的软件在制作文字动画吋就非常简单方便。（4）文本的格式与视觉诱导多媒体屮的文本为学习者提供了大量的教学信息，学习者可以通过阅读文本获得大量的教学信息。如果设计多媒体文本时，给文本以丰富的格式，引导学习者的注意力，增加文本的的格式有以下几种

6、：%1段落对齐和左右缩进。多媒体屮的段落对齐主要有左对齐、居屮、右对齐、两端对齐等，通过不同的对齐方式，多媒体教学软件的开发人员就能方便地控制文本在页而屮的左右位置，另外，开发人员还可以通过文本的左右缩进技术控制文本在屏幕上的显示宽度。%1字体、字号、风格及颜色。一般的字处理软件和多媒体创作软件都提供字符的字体、字号、风格（下划线、斜体、粗体等）及颜色的支持，利用这些不同的字符效果就能突出显示教学信息屮的重点和难点，吸引学生的注意力。%1多行文本及其滚动。在某些情况下，一屏并不能显示所有的文本，但这些文本作为一个逵植灰朔指碗搅晓庖黄辽舷允荆饶本涂梢

7、酝U昭谋竟芾碰械奈谋拘畔iii缺3至宋谋镜耐瞰裕纸饨隽艘黃料允静幌碌奈侍狡?bt>%1线性文本与非线性文木超文本。用超文本技术开发的多媒体教学软件更接近学习者联想的特点，更符合学习者的身心特点，十分方便信息的查寻与检索，在多媒体应用屮具有很大的潜力。但是，超文本的开发所花的工作量远远超过线性文本的开发，从开发超文本所需的技术要求来讲，用一般的程序设计语言或字处理程序是很难做到的，要做到超文本的随意跳转，最好用面向对象的程序设计语言或专用的多媒体创作工具,如：VisualBasic>visualC++、PowerPoint、Authorware>Di

8、rector、toolBook等。（5）多媒体文本开发应注意的问题在开发多媒体系统屮的文本吋，应注意使用合适的字体，应注意