生物进化的历程.doc

《生物进化的历程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013—2014学年第二学期八年级生物教学导学案授课日期：月日总课时主备石成审核课题名称生物进化的历程课型新授课课时安排1教学方法比较、归纳、总结教具多媒体课件三维教学目标知识与技能：1.举例说出研究生物进化的方法。 2.认识生物学研究的常用方法——比较法。3.通过完成进化树，总结生的进化的主要历程。过程与方法：通过对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。 教学重点难点重点1.认识生物学研究的常用方法——比较法。难点2.总结

2、生物进化的主要历程。导学流程个人备注课前引入通过课本“想一想，议一议”分析引入新课。学习过程一、自主学习1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是进化的结果。2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是。科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现

3、了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。学习过程二、合作探究（一）学习研究生物进化的方法。1、阅读教材资料分析1，思考回答下列问题：①什么是化石？②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，__生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越____，越___，___生物也越多。这一现象说明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐渐进化而来的。2、阅读

4、教材资料分析2，思考回答下列问题：①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？（二）了解生物进化的大致历程阅读教材图7--25生物进化的大致历程，完成下列题目：1、生物进化的总趋势是什么？2、请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。三、知识拓展现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？训练提升1、.关于脊椎动物的进化历程，正确的是（）A.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类2

5、、在两个不同的地层中，发现了A、B两种生物化石，如图,你认为以下哪种说法是正确的()A.物种A是由物种B进化而来的；B.物种A比物种B个体数量多；C.物种A比物种B结构复杂；D.物种A比物种B形体大；板书设计第二节生物进化的历程一、研究生物进化的方法（一）主要证据：化石1.地层埋藏顺序2.过渡类型化石（二）分子生物学研究细胞色素C差异二、生物进化的大致历程：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生布置作业独立完成课后练习1、2题小组合作完成课后练习3、4、5题教学反思