培养终生阅读的孩子.doc

《培养终生阅读的孩子.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养终生阅读的孩子培养终生阅读的孩子，这是教师、家长都希望看到的，但如何培养呢？我们有这样美好的愿望，可我们的孩子并不全都有这样的习惯。对，“习惯”。阅读,应该成为习惯，这样才能“终生阅读”。看完了《第56号教室的奇迹》这本书，在关于阅读这一章节被深深吸引，颇有感触：在雷夫的笔下，我们了解了作为教师，即使不在同一•国度，也会遇到相同的问题，产生同样的困惑。“如果孩子不善于阅读，这意味着两种可能：若不是本校的孩子不是全球最笨的，就是我们辜负了这些孩子。”我们的阅读不应千篇一律的正确、流利、有感情，能理解为H标，可以让学生感觉到“乐趣”、“热情”、“

2、引人入胜”为H的，把学生带进书的殿堂。阅读，不为了分数、成绩，阅读是因为喜欢。我每次看完一本喜欢的书，特别喜欢记录书中出现的其它书，我觉得在一本让我喜欢的书屮介绍其它的书应该也不差，所以会记录下来去读读。在这本书屮，雷夫也介绍了适合孩子们读的书，同样，我觉得自己也有记录的必要，可以推荐给学生读：《幻想天堂》、《维尼亚传奇》、《麦尔卡X自传》，还有“纽伯瑞儿童文学奖”屮的《仙境之桥》、《威斯汀游戏》、《细数繁星》。雷夫说“至今我还没有见过哪个小学生在读了这些经典名著Z后还感受不到阅读乐趣的。”所以,我马上去搜集这些书，希望我们的学生在看了这些书Z后

3、真如雷夫所说的。雷夫也说：孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。在这本书屮，初步了解的雷夫，他真的是一名智慧型的老师，觉得他半老师当得洒脱，他有思想、有见解。想成为他这样的老师，很想，但也难，如果说“成为雷夫这样的老师只要去努力就一定行”说这样的话就像是文化大革命时的大跃进，F1标高远，甚至遥不可亟，没有两个优秀教师是一模一样的。我们要学习的是他的一种教学智慧，一种思想。成为他的学生是幸运的，看完这本书后，非常想当他的学生，这种愿望比为他这样的老师的愿望更强烈。这本书，也适合家长看，可也担心家长看，为什么？理由很简

4、单，家长看了拿自己孩子的老师和雷夫去比，觉得落差很大，那可如何是好。但，这本书现在的销量那么大，难保我们的家长此时正好我们一样在拜读呢。如果是这样，我们已经拥有了阅读型的家长，孩子在家有了一个好榜样，让孩子终生阅读也已经具备了家长条件，那接下来就看教师怎么做了。热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，让他们用不同的眼光看世界。雷夫，给了我们启迪。2012、11、1