数学人教版五年级下册分数加减混合运算例2.doc

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1、课题：分数加减混合运算（例2）学校：遮晏和国小学备课教师：晏美文一、教学目标1.通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2.培养学生计算的灵活性。3.养成认真审题的良好习惯。二、重点难点教学重点：分数加减混合运算的运算顺序。应用加法的运算定律使一些分数加法计算简便。教学难点：根据分数的具体特点灵活地选择计算方法。三、教具准备：课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）口语训练（二）导入课题1.用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53+36+64+971.5+3.8+

2、6.22.全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。3.老师板书：加法交换律：a+b=b十a加法结合律：a+b＋c=a十（b＋c）4．追问：式中的字母可以表示什么数？（三）探研新知1.老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2.出示教材第98页的例2，学生计算两边是否相等，集体交流结果。板书：＋＋（＋）＋＋(＋)提问：（1）大胆猜想一下○里应该填什么符号？（2）两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。（3）验证规律。（学生动手计算验证

3、，然后汇报结果相等的结论。教师随即在○中板书出“＝”）（4）观察这些算式，你发现了什么？预设1：整数加法的运算定律也可以在分数中使用。预设2：整数加法的运算定律在分数中同样适用。（5）仅通过计算这两组题就下结论，有点为时过早。请你再举几个分数加法的例子来验证一下，看看我们得出的结论是否正确。（6）学生举例验证。（学生组内验证，教师巡视指导，然后学生汇报通过验证得到的结论。）（7）结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。（四）当堂练习1.在○里填上合适的运算符号，在（）里填上合适的数。指名回答，把想法说清楚。○＝＋41

4、525241＋＋＝＋（○）217473217473＋＝＋318331（）（）＋＋＝＋（○）12712553（）（）（）（）（）（）2.下面各题怎样简便就怎样算。－（＋）5－－－＋－＋－＋－－－(＋)3.请将、、、、和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。（五）课堂小结本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。六、板书设计分数加减混合运算（例2）＋＋（＋）＋＋(＋)七、

5、教学反思教学亮点：改进环节：