在初中思想品德课的教学中我们反思如下.doc

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1、思想品德课教学反思大浪淀中学杨国荣在初中思想品德课的教学中我们反思如下，以供大家参考:一、指导预习，夯实课堂教学基础“凡事预则立，不预则废”。预习是学生课堂教学的第一步，课前教师必须让学生对教学内容进行大致了解，重点是什么，疑难有哪些,问题在哪里，每一个学生只有都做到“心中有数”，存疑而学，存疑而问，才能有效地进入课堂学习。初中阶段，尤其对刚刚走入中学的学生，教师要对学生予以预习指导和帮助。第一、要留出时间，集中学生统一进行预习；第二、要明确内容，直接指出页码和段落；第三、要指导方法，先浏览通读全文，再回顾

2、勾画重点，后思考书中要求问题，终梳理点出问题，并将问题做读书笔记。二、紧扣课标，展示课堂教学(-)先入为主，引出教学主题。教师要根据新课程标准的要求,按照其对思想品德课程的教学建议，巧妙利用课内课外两种教学资源，先入为主，先声夺人，一炮打响，争取“开门红”。对思想品德课而言，教师必须主动转变传统教学理念，摆脱传统教学观念的束缚，大胆对教学资源进行整合，重新建构。第一、故事导入,激起学生兴趣；第二、时事导入，唤起学生爱国热情；第三、问题导入，启发学生产生疑问，自主解决问题；第四、名言警句导入，启发学生思考，合

3、作探究。(-)师生互动，精讲解难答疑。教师在课堂教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情,激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。问题的提出、分析、解决,是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待

4、社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。(三)理解掌握，及时复习训练。教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”？?时代背景和“小环境”？?教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，教师必须做到：第一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，渎懂文本；

5、第三、及时提供时间、空间,趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中、高考衔接，限定时间要求学生独立完成。