浅析中职教师与学生沟通策略.doc

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1、浅析中职班主任与学生沟通策略哈尔滨市第一职业高级中学陈阳浅析中职班主任与学生沟通策略班主任与学生之间能够有效沟通，能够在师生之间架起心灵沟通的桥梁，能够让班级更和谐，班风更正，学风更浓，班级管理更顺畅。中等职业学校的学生是一个特殊的群体，他们大多数对学习不感兴趣，初中开始学习成绩就较差，有很多人是被教师“遗忘的角落”，因此，大多数的中职学生心理上都存在一定的缺失，有些中职生甚至自暴自弃，这对于中职的班主任和任课教师来说，教育教学上都存在很大的难度。因此，探讨中职班主任与学生沟通交流的策略意义重大。一、充分的尊重学生，是

2、班主任与学生有效沟通的前提尊重学生是班主任与学生有效沟通的前提，只有充分的尊重学生，班主任才能真正走进学生的心里。有些班主任认为自己是老师，学生就必须听自己的，把自己的位置摆得过高，会更加引起中职学生的反感，会导致学生不信任班主任，不愿与班主任交流，甚至影响班级正常管理工作。因此，中职班主任老师必须放下“高身份”，做到真正的尊重学生，尤其是心理有些自卑的中职生，更需要班主任的尊重与信任。中职的班主任应多听听学生的想法和意愿，在沟通和交流过程中多用商量的方式，不强迫、不逼迫。学生真切的感觉到了被尊重，会从心底里更信任班主

3、任，自律性更强，更主动，更愿意参与班级事务并积极努力学习。李某是我班一个男生，记得第一次上外语早自习，抽查点到他时，全班同学都笑了，李某尴尬的站在原地，我第一时间纠正了同学们笑李某的事情，并让每一位同学回家写一份感悟第二天上交。而在同学们的笑声中，我意识到李某在学习上基础确实很弱，从此以后，我慢慢地注意上了他，课外经常找他闲聊。“今天作业做了吗？”“上课还听得懂吗？”“今天表现不错，继续努力。”“最近很多任课老师表扬你，对我说你的进步非常的大！”“今天早上来的这么早！”……同时，我与各科任老师交换意见，希望科任老师每节

4、课可以把最简单的问题留给他，让他体验到成功的喜悦，增强他的信心。经过一段时间的努力，他进步很快，在几次测验中，他的成绩不断提高。因为对李某的尊重，我没有在他外语读不好的时候笑话他，也没有因为他外语成绩差而放弃他，因为尊重，我获得了学生的信任和喜爱，并在尊重的基础上鼓励他，让他在学习上不断进步。每当看到学生们的一点点进步，我都是高兴的，每当学生对我说他们是快乐的，我都是欣慰的，每当学生给我发祝福短信的时候，我都是幸福的！二、发自内心的师爱，感同身受的交流班级管理应体现在“爱”上，在接任第一个班级的班主任工作时，我就着重了

5、解学生，那时班级刚刚组成，由于初中时的不良习惯，他们的学习，生活，纪律各方面都有一些小的瑕疵，个别家长干脆将学生送进学校后一概不理，经过一段时间的细致了解，我发现中等职业学校的学生很多都缺少家庭温暖，在初中受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽，他们心理受到过很大的创伤，心理素质比较脆弱，整天用怀疑的目光看待周围的人和事，而且易冲动，总是用武力来保护自己的尊严。针对这种情况，我首先是不厌恶、不疏远他们，再用真诚、温暖、负责、严格的态度与他们沟通、交谈，在生活和学习上给予他们更多的关心和爱护，用真心和爱抚平他们内心的创伤，

6、使他们在爱护、鼓励、信任的环境下产生愉快的心理体验。他们开始相信我，接受我的劝说，打开他们闭锁的心灵，把我的劝说转化成信念，并慢慢付于行动。王某是我班一个家庭有问题，比较冲动的男生，经常会出现冲动打架的事情。记得有一天下午上课，班长慌张的跑来对我说：“老师，咱班男生都跑了，由王某带头，听说去外校打架去了！”我第一时间拿起电话，打给王某，对他说：“王某，回班级上课！”待我到达班级教室时，要去外校打架的男同学都回到了自己的座位上，我并没有当着全班同学训斥他们，而是装作若无其事的巡视一圈，当下课铃打响后，我把王某叫到办公室，

7、对他温和地说：“这两天天气热，是不是身体不太舒服？！心里急躁吧！刚刚冲出班级是去打架吗？”得到了肯定的回答后，我含笑对他说：“冲动是魔鬼啊！也许你的一次小小的冲动会毁掉你的一生呢？！如果真打起来，你把别人打伤了，你要赔偿，要负责任。如果你被别人打伤了，疼在你身上，疼在你父母和老师的心上啊！你知道吗？做人，尤其作为一个男人，最重要的是懂得保护自己，进而懂得保护自己身边关心和爱护自己的人！”听到这里，王某诚恳地对我说：“老师，我错了，对不起。”我惊喜的感觉到，他是从心里感觉到了自己的错误。而且从那以后，王某再也没有犯过大的

8、错误。上课也开始积极起来，懂得关心同学，关心班级的琐碎事情，逢年过节他都会给我发一条祝福的短信。可见，班主任在与学生沟通交流的时候，如果设身处地的从对方的角度思考问题，像感受自己一样去感受学生的内心世界，那样的班主任一定会获得班级同学的信任与爱戴。因为只有发自内心的爱，才能让一个班主任真切的走入学生的内心世界，想去了解学生脆弱、犯