关于高等职业教育内涵建设的思考.doc

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1、关于高等职业教育内涵建设的思考关于高等职业教育内涵建设的思考摘耍：最近的二十多年里，我国高等职业教育发展迅速，根据对现在的研究来看，我国的高等职业教育不管是学校的数量还是学校的在校生数量，在我国普通高等教育中占据重要地位，约占五成。但高等职业教育急需加强内涵建设，高等职业教育不仅要有数量也要加强质量的建设，通过加强以人为本，加强德育和知识教育，通过完善人才培训机制，把课堂教育和企业耍求结合起来，通过课堂来培训适合企业耍求的人才，同时也可以弥补企业的人才缺口。高等职业教育的内涵建设是一项长期的、系统的工程，对高职院校的长期发展至关重要。抓好内涵建设就是要理清办学思路

2、、正确设置专业、重视师资建设、打造品牌特色等。关键词：高等职业教育；内涵建设；途径【分类号】:G4.3一、高等职业教育内涵建设的必要性在上世纪80年代，改革开放后我国高等职业教育才开始得到发展。高职教育是我国经济进步的产物，也是社会发展的产物，我国改革开放的逐渐深入，高职教育得到了迅速的发展，同时也受到了社会和人民的关注和支持。高等职业教育是我国教育体系的重耍组成部分,其0的是帮助学生掌握职业技能，使学生能够获得生存和就业的本领,能够为国家和社会服务，实现自身的价值。近些年来，高职教育呈现出多样化、全方面的特点，高职学校数量呈几何形的增长，在校生的数量更是猛增，势

3、头甚至压住了普通本学校的发展，同时办学的一些劣势也凸显出来了，教学中的师资力量和硬件设施等一些薄弱处明显,制约着学校的发展。这就耍求我们的高职教育需耍进行改革，立足社会的需耍，培育社会需要的技术型和复合型人才，学校要帮助学生掌握职业技能，使学生能够获得生存和就业的本领，通过对国家和社会服务来实现自身的价值。当前国家正处于经济发展的高速吋期，对高等职业教育的重视程度也在逐步提高。因此，加强高等职业教育学院的内涵建设刻不容缓。在教育部的文件中指出：高等职业教育是高等教育发展一部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命，培养徳智体美全面发展的高

4、素质技能性专业人才，各地教育行政部门要完善五年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系，在评估过程中要将毕业牛就业率与就业质量、双证书获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。我们要抓好内涵建设,主要包括•特色的建设、专业的建设、教师队伍的建设、实训条件的建设、质量的建设等。一定的办学思想指导下形成的高职院校的内涵，也是办学思想、办学理念的反映。每所高等职业教育院校都应有区别于其他同类院校的办学风格、管理理念、建设模式等方面的独到之处和独特做法，要形成自己的办学特色，并要得到社会的认可

5、。只有这样，在高职教育中发挥自己的特色优势，在激烈的市场竞争中立于不败之地。二、我国高等职业教育出现的问题（一）社会的认可度普遍不高这主要是我国传统教育观是社会的主流，学生和家长认为只有本科的学校才是好学校，注重于学历。由此一来，高职学校的生源都比较差，一般的学习成绩不理想的学生才会选择报考高职，很多高中的老师迫于学校的压力（提高学校的升学率）或者出于自身的利益（报考高职学校学半的名额与奖金挂钩）从而鼓励差纶报职业学校，这就很自然的学生和家长认为高职院校是差生的代名词。还有就是国家对高职院校的资金投入的力度不够，所以学校为了维持H常管理和改进教学环境所需的大量资金

6、都出自学生的身上，对学生收取高额的学费。（二）教学与市场需求有差距社会经济发展的需求是高等职业教育星期的主要原因，但在我国高等职业教育与市场需求的吻合度不高，一方面我国高等职业教育的专业结构不合理。很多高等职业学校的专业设置落后，没有跟上社会发展的潮流，甚至与有些高等职业学校专业固定不变，一直只有机电、电子、数控、会计等等，社会需求量较大的专业开设的比较少，甚至没有开设。随着国家对产业结构的调整，传统的产业市场已经出现饱和，而市场新的需求的在职业学校中乂得不到满足，这样既会影响着高等职业学校的办学质量，也不利于社会经济的发展，另一方面是学校教学方式简单落后，就说去

7、企业实习这个事吧，不光学生认为这个是可有可无的，只是走个过场，交个实习报告，就是有些高职学校也没有重视起来，没有和一些需求人才较多的企业建立用工合同关系。职业学校投资建设的一系列的实验性质的工厂，车间的设备老旧，更新缓慢，培养出来的人才也达不到社会的需求的标准。三、对于加强高职院校内涵建设的思考（一）抓内涵建设，务必重视师资队伍建设提高人才培养质量的关键就是加强师资队伍的建设。我们要建成“双师”优良、结构合理的教学团队，一方面要提高教师综合职业素养，另一方面要加强实践教学能力。我们要抓高素质教师引进工作，在全国范围内引进教学水平较高的教师甚至名师。还要提高教师的职

8、业水平，鼓