有多少张贴画教案 (2).doc

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1、有多少张贴画教案（6的乘法口诀）教学目标：1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决一些简单的实际问题。3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．教学重点：编制6的乘法口诀并熟记，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：用6的乘法口诀正确求积，在探索规律的基础上理解口诀的意义。教学准备：课件教学过程：一、复习引入．（1）5×4=（2）4×9=（3）5×7=（4）3×8=（5）2×6=（6）5×9=口答时要求学生说出是应用哪句口诀算的。师：同学们，我们已经学会了1、2、3、

2、4、5的乘法口诀，请大家猜猜看，今天我该学几的乘法口诀了？（6）师：对，我们今天来学习6的乘法口诀。板书课题有多少张贴画6的乘法口诀二、自主合作、探究新知．1、数一数，填一填。（1）出示课本第78页小青蛙贴画主题图。指导学生观察，理解图示内容。（2）数一数，并填写书中的表格。2、说一说．师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？1×6=6一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？2×6=12二六十二师：3排呢，4排呢„„请你把书中的乘法算式和乘法口诀

3、补充完整。3、试一试．（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．（2）学生汇报，交流。3×6＝18三六十八4×6＝24四六二十四5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）6×7＝42六七四十二6×8＝48六八四十八6×9＝54六九五十四师：同学们，你们真棒，通过学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．（3）请同学们把口诀读一读吧！（先读算式，再读口诀）（4）．全班合作读一遍吧．4、记忆6的乘法口诀．（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．（2）全班

4、交流．（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）（相邻的两句6的乘法口诀，积相差6）如果老师记住了六六三十六，想不起来六七多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀．①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）③同桌两人互相检查一下。（对口令）④齐背。5、基础练习①算一算师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看书79页第一题．（1）你能自己列出算式吗？（2）交流时让学生说说图意。评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口

5、诀来进行计算，真是了不起．②请同学们看第三题，找一找，看看谁和谁是一对好朋友。36122418544×66×66×96×23×65×6全班交流。你是运用了哪句口诀？三、巩固应用，实践深化．1、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）想一想：出示题目：6×7＝6×口+6×口①引导学生，方框里该填几。②谁来说一说你是怎么填的？③生说师课件演示2.用不同的方法推算6×8＝？师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴。3.看口诀列算式。四、总结今天这节课我

6、们学了什么？你学会了哪些本领？老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。