有多少张贴画_教案1.doc

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1、有多少张贴画【教学目标】1．经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2．掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。【教学重难点】1．编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。2．体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。【教学过程】一、创设情境、激趣引入。今天，老师带来了许多粘贴画，（白板课件出示图片）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！你能看一眼，

2、不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知。1．估一估。学生自由估计粘贴画的数量。2．说一说。师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）1×6=6  一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6=12  二六十二4/4师：3排呢，4排

3、呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3．试一试。（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导。（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白两种颜色的粉笔）3×6＝18  　三六十八4×6＝24 　四六二十四5×6＝30 　五六三十6×6＝36　 六六三十六　　你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）6×7＝42　　六七四十二6×8＝48　　六八四十八6×9＝54　　六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了。（3）一起把口诀读一读吧

4、！（4）女同学读算式，男同学读口诀。一起合作读一遍吧。4．记忆6的乘法口诀。（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌。（2）全班交流。（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀。①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀。看谁背得最快最流利。②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）③同桌两人互相检查一下。（对口令）④齐背。5．基础练习①算一算（第1

5、题）师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看第一题。4/4（1）谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？好，动笔！（2）学生独立填写表格。（3）学生开火车汇报。。②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。(生在白板上操作完成。)36    12    24    18    544×6  6×6  6×9  6×2    3×6  5×6全班交流。你是运用了哪句口诀？三、巩固应用，实践深化。1．想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘

6、密。请看屏幕：（白板课件出示）想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口①请你和你的小组同学讨论一下，方框里该填几。翻开课本看，想一想，填一填。②谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？③生说师课件演示6×8＝6×7＋口＝6×9－口6个8=7个6+1个6=9个6-1个6④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴。2．师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开课本，自己做一做。全班交流。评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起。3．课件：算一算，每个图中各有多少个方格

7、。（第5题）师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？（1）学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式。（2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。（3）你是怎么算出来的？一学生白板上动手操作演示。四、总结请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？4/4老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小小数学家。【板书设计】有多少张贴画___6的乘法口诀1个61×6＝6一六得六2个62×6＝12二六十二3个63×6＝18三六十八4个64×6＝24四六二十四5个65

8、×6＝30五六三十6个66×6＝36六六三十六7个66×7＝42六七四十二8个66×8＝48六八四十八9个66×9＝54六九五十四【教学反思】1．孩子们学习积极性高，在白板上操作方便，有效。2．孩子们的倾听习惯和语言表达能力有所提高。3．孩子关注细节的习惯和能力要加强培养。4/4