乘法的估算教学设计与反思.doc

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1、乘法的估算教学设计与反思一、教学内容估算二、教学戸标1、让新生进行估算练习，解决实际生活屮的问题。2、学会根据具体问题选择恰为的估算方法。三、重难点重点：恰当选择估算方法难点：如何对两个因数的积进行估算。四、教学过程（一）、谈话导入亲爱的同学们，你们认为最近天气怎样？是不是秋高气爽，那这种天气适合干什么呢？出去玩，就是出去旅游（二）、授新课1、提出问题（出去旅游，但老师有个问题需要同学们帮我解决）（1）、板书例题（2）、分析数量关系，要求读懂题意2、探究交流（1）、要求独立估算，写出佔算过程（2）、请算好

2、的同学板演，并介绍一下自己所用方法。可能方法：再计算结果）丿'V该准备5096元应该准备5000元M该准备5500元104x49二5096（元）（列竖式计算）（介绍：用四舍五入的方法，求到各个因数的近似数,（介绍：把两个因数都估大一些，幣I黑百或儿百儿十，再求结果）（3）、小组讨论交流（4）、全班交流，归纳整理A.准确值，计算太麻烦B.估成50x100=5000,更接近准确值，但带的钱不够。C.估成110x50=5500,带的钱多一些，使准备更充分。D.估成50x104=5200,钱够，好像也不错。同学们

3、太聪明了，找到这么多方法，你们这些方法都是正确的，但生活屮我们在做准备时，一•般都采用估算的方法，同时为了准备更充分，在估算不一定采用四舍五入的方法，而是将数估大一些，对于带钱问题，我们当然选择把钱准备多些更符合实际。板书补充完整：49x104~5500(50)(110)49x104"5200(50)(104)教师揭示课题：今天我们就是要用乘法的估算来解决我们生活屮的问题。板书：乘法的估算（三）、巩固练习亲爱的同学们，我们钱准备好了就该干什么呢？对，去旅游了。那我们就出发，走吧，走、走、走。瞧那边在放奥特

4、曼打怪兽你们想去看吗？但电影展馆有12个区，每个区有49个座位,一•共能坐多少人呢？1、思考用什么方法2、独立估算，请学生板演方法一：49x12~5000（人）方法二：49x12~6000（人）（50）（100）（50）（12）3、你们认为哪种方法好呢？（讨论）4、座位要是比准确值大了，我们的人可坐不下了，所以应与实际情况相符合，方法一。（四）、课堂小结同学们今天我们收获了什么呢？对掌握了估算的方法，是怎么估算的呢？运用四舍五入的方法或者是将数估大一些的方法，那么估算就是无固定的方法，应该结合我们的实际生

5、活选择恰当的估算方法。（五）、课堂作业1、教材61页第1题2、教材61页第2题3、家庭作业教材63页第8、9、10题教后反思：通过这次教学，让学生学会了根据具体问题选择恰当的估算方法。对学生以后的学习和生活有一定的帮助，让学生具体体会到数学与生活的实际联系，提高了学生的学习兴趣。两种不同的估算，让后进生觉得学得吃力。