教学案例《孔融让梨》.doc

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1、《孔融让梨》教学案例学科：全日制培智语文第三册年级：培智二年级课型：讲读课主讲人：王雪梅教学目标：1、能熟读课文，看图讲出这个故事。2、能正确理解课文内容，培养弱智学生从小具有懂道理、能谦让的好品质。中、轻度学生：能看懂图意，理解课文内容，懂得从小就要具有懂道理、能谦让的好品质，能较流利地正确朗读课文。重度学生：能看懂图意，基本理解课文内容，懂得从小就要具有懂道理、能谦让的好品质，能在教师的帮助下朗读课文。教学重点：学习孔融懂礼貌、敬长辈的谦让精神教学难点：理解“我是弟弟，应该吃小的”这句话教学方法：讲授法

2、、观察法、演示法等教具准备：生字卡片、录音机、梨、盘子教时：第三课时教学过程：一、组织教学：师生互相问好二、复习检查：1、重度学生读生字卡片。2、中、轻度学生读生字卡片并组词。三、讲授新课：1、导入：这节课我们继续学习第十课，看看孔融是怎样让梨的。4板书：孔融让梨“让”是什么意思呢？就是把本属于自己的好东西，诚心诚意地留给别人。如“让座”……，下面请听老师讲这个故事。2、讲读第一句话：指名学生读课文第一句话。①这一句话讲什么？板书：孔融②“从前”是什么意思？（很早很早以前，离我们现在有好多年。）③让学生用“

3、从前”练习说话。④指导学生朗读这句话。3、指名学生读课文第二句话。①这句话讲什么？板书：让梨②“一块儿“是什么意思？（一起，同时做一件事）③让学生用“一块儿”练习说话。④那时孔融几岁？你们几岁？⑤指导学生朗读这句话。注意“四岁，一块儿”要读重音，读准儿化韵。4、指名学生读这句话。①这句话讲了什么？板书：拿、小梨②孔融才四岁，就知道把大梨让给哥哥，自己拿小梨，说明了什么？（孔融从小懂道理，具有敬长辈、懂谦让的精神。）③指导学生朗读这句话。注意“小”字读重音。爸爸看见了，问孔融什么？45、指名学生读这句话。①这

4、句话讲了什么？②看书中插图说说，爸爸看见孔融拿了个小梨表情怎样？（高兴）③爸爸为什么高兴？（因为爸爸平时就这样教育他的，孔融按照爸爸说的去做，所以爸爸很高兴。）④指导学生朗读这句话。注意“为什么”是表示疑问的，读时要把爸爸高兴的心情以及疑问的语气读出来。孔融是怎样回答的？6、指名学生读这句话。①这句话讲了什么？板书：说、应该②“应该是什么意思？（应该就是自觉地、诚心诚意地去做一件事，并认为只有这样做才对。）③让学生用“应该”练习说话。④弟弟应该吃小的，谁应该吃大的？为什么？⑤根据书中图文的描述，想想孔融说这

5、句话的时候表情怎样？（高兴）为什么？（因为孔融认为自己这样做是对的。）⑥指导学生朗读这句话。注意把孔融诚心诚意去让梨的心情读出来。⑦让学生分角色练习读第四、五句对话。律动：歌伴舞《我们的祖国是花园》四、巩固练习：1、以前有个小孩儿，叫什么名字？（孔融）重度学生答。42、有一天，孔融和谁一块儿干什么？（和哥哥一块儿吃梨）轻度学生回答。3、孔融拿了一个什么样的梨？（小梨）重度学生答。4、爸爸看见了问什么？（你为什么不拿大的呢）重度学生答。5、孔融怎样回答的？（我是弟弟，应该吃小的。）轻、中、重度各找一名学生答。

6、6、找三名学生分角色读课文。（旁白、爸爸、孔融）7、重度学生按课文内容表演，理解课文内容。8、学习了这篇课文，我们应该向孔融学习什么？（我们应该象孔融那样，在家里兄弟、姐妹之间互相谦让，尊重长辈，在学校同学之间也应该谦让，尊敬师长。）五、教师总结：今天，我们学习了《孔融让梨》一课，懂得了要有谦让精神，要敬长辈，从今天开始，我们比比看，看谁做得好。六、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计：孔融让梨吃梨拿小梨说应该4