学困生辅导方案 (2).doc

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1、学困生辅导方案一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一、辅导目标：通过本学期的辅导，本班学困生能基本掌握学习的方法，能端正学习态度，树立学习的自信性，提高学习的积极性，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。二、辅导时间：充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行辅导，辅导工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些后进学生的积极性调动起来，数学成绩一定会上一个新台阶。三、具体措施：1.从情感教育入手，调动学习积极性学困生由于学习成绩差，受到教师、家长的

2、冷落，往往有较强的自卑感。教师要多予信任、关怀，并不断的给予鼓励和帮助，化自卑为自尊。古人说得好：亲其师，则近其道；恶其师，由疏其远。与学生建立良好融洽的师生关系，使他们热爱教师，从而喜爱你所教的数学学科。最后对数学产生兴趣，愿意去学习、学好数学。同时教师还要善于发现学困生身上的闪亮点，善于应用多种奖赏方式。鼓励和培养学生对学习数学的情感，开发他们的潜能。当然在教学中教师要有意识地加强学困生意志力的锻炼，主要是通过作业，操作和课外活动。作业和课外活动要有适当的难度，在“爬坡”中锻炼。甚至作业失败也能锻炼人，鼓励学生不灰心，再接再厉。2．弥补知识缺陷，完善知识结构学困生学习数学困难主要是因

3、为基础薄弱，知识缺陷较多。正是由于知识系统某项残缺，造成学习新知识的障碍。因此教师必须弥补他们的知识缺陷，完善知识结构。从补缺、补差着手，有效的进行辅导和补差。3．分层教学指导，提高教学质量教师根据学生学习的掌握情况进行分层辅导。对优生进行目标延伸，适当提出一些问题让他们思考、探索。对学困生，对他们学习课本中的疑难要诊断，要采取有效方法补救。至于中等生，让他们自我选择，或赶优，或自我复习巩固，或补救。通过分层教学促使不同层次的学生都能顺利达标，并能得到最优发展。让他们特别是学困生在学习中体验到了成功的喜悦。4．注重学法指导，培养良好习惯经过一个学期的施教，数学学习困难生的转化工作有明显的

4、进展。在完善数学知识结构的基础上，利用“分层教学”大面积提高课堂教学质量，学困生学习成绩有较大的进步。5、辅导措施：①抓好学困生的基础知识。②将学困生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。③学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。④对学困生的作业尽量采用面批的方式。⑤班里开展结对帮教活动。⑥利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。⑦课堂复习中，让学困生重复优等生的发言。⑧经常与家长进行单独联系，争取家长配合，并注意表扬家长。学困生的辅导是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程，需要我们学会关心，倾注爱心，才能重拾学困生的信心，期待他们有更大的收获与提高。