大班音乐游戏2.doc

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1、音乐游戏:《咿呀咿呀唷》教学设计宣汉县胡家镇中心幼儿园向明英活动名称：音乐游戏《咿呀咿呀唷》适合幼儿年龄段：3--4岁活动目标：1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱。2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。重点：熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。难点：通过各种游戏形式，感受时值

2、ΧΧΧΧΧ—

3、。活动准备：1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。2、幼儿每人一条丝巾。活动过程：一、欣赏音乐师:“今天，老师给你们带来了一首非常特别的音乐，你们听听它特

4、别在哪里。（播放音乐《王老先生有块地》）。二、感受音乐1、听音乐打招呼：师：在刚才的音乐中，你们听到了特别之处吗？（幼儿回答）。你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧！（听到“咿呀咿呀的时候大家挥挥手。）2、感知“咿呀咿呀唷”的有趣。师：这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢？（吸引幼儿听音乐的注意力）3、感受“咿呀咿呀唷”旋律：师：原来“咿呀咿呀唷”是在和我们捉迷藏。她躲进了森林里，森林里有好多的树把它给藏起来了，当你听到“咿呀咿呀唷”时，就甩甩你的纱巾，让我看见你。没

5、听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住。4、听、辩音乐中小动物声音：师：好像小动物也跟在你们身后来到了森林里，我们来听听，都有哪些小动物来了？（幼儿听音乐后回答）5、练习模唱

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7、逐一出示图片，练习模唱

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9、。我们来和他们打打招呼。三、表现音乐。（森林截枝游戏）1、过渡师：小动物们说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗？（幼儿回答：可以）师：我们手中的纱巾可以变成锯子吗？（幼儿自由回答）2、表现一师：我们起立开始帮助小动物锯木头咯！（

10、幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子）3、表现二师：木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。（家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦）4、表现三师：爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊！（家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打）四、活动结束师：今天我们帮助了小动物锯木头，你们真是个有爱心的孩子，老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮助。（幼儿退场，结束活动。）　

11、　　教学反思：爱玩爱动是幼儿的天性，将音乐融入到游戏中，让幼儿轻松地玩中学，学中玩是设计的初衷。音乐活动《咿呀咿呀唷》是一首音乐律动，整首歌曲活泼欢快，旋律简单。此活动借用了幼儿喜欢的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱，让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参与到音乐活动中，在音乐情境中获得愉快的情绪体验。“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的

12、童真一览无遗。为了培养幼儿“乐意与人交往，学习互动，合作与分享，有爱心”的品格。在活动中设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感教育融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。