城里最漂亮的巨人教学设计.doc

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1、《城里最漂亮的巨人》阅读指导设计合肥师范附小郑兆甫【教学目标】1、通过讲述，了解故事内容，走进“乔治”这个人物2、通过读图，了解文字之外的故事，感受图画书的丰富内涵3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力【课时安排】1课时一、导入新书1、 出示“聪明豆绘本系列”标志。告诉这是聪明豆绘本系列的标志。2、“聪明豆绘本系列”有好几本书，今天老师和大家一起来看这本书，一起读读课题——《城里最漂亮的巨人》二、阅读激趣1、我们的童话故事里有许多关于巨人的故事，今天这个故事里的巨人也碰到了许多有趣的事情，老师非常喜欢这个故事，情不自禁地想再给大家讲一讲这个故事。让我们一起来读读这个故

2、事吧。2、 翻看版权页（1）  这本故事的文字作者和绘本作者以及中文版的译者分别是谁？读书就是要读全面，任何一个信息都不放过（2）  版权页上的乔治显得怎么样？用你自己的话说说（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气）三、“1静听配乐朗读”配乐，老师朗读绘本，学生静静听，仔细看图画四、“2述说绘本”1、去绘本文字，看画面，联系生活接力述说绘本2、师重点解读 【第28、29页】乔治赶回商店，终于找到了自己原来的衣服，又穿上原来的衣服，现在的乔治怎么样？【比较版权页与29页】（1） 同样是穿这身衣服，你发现乔治有什么不同？（开始没有笑容，现在有了笑容。）（2）这是为什么呢？【第30、31

3、页】小动物们都来到了乔治的家，他们给乔治带来了什么？读读最后一页的卡片。3、小组讨论1、 小组发表自己的收获以及疑问2、 解决疑问五、“3绘写”1、说一说：你身边助人为乐的画面2、将感人的画面画下来，写上几句话哟！3、展示交流、评比【教学反思】针对一年级学生的特点，我和王小强、沈慧老师一直在探讨绘本阅读，思考如何将绘本读好，读有所得？作为绘本阅读指导课，我们在广泛阅读资料和理论的基础上，提出了“读、说、绘写”三部曲绘本指导模式，即一静静地完整地读绘本，二看画面复述绘本，三联系实际创作绘本。经过试验课的验证，收到将理想的效果。孩子们阅读兴趣高了，绘画水平高了，写话能力强烈，讲故事水平高

4、了。我想这得益于平日绘本阅读“三部曲”指导模式。当然，在试验中，我们还将继续完善。