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时间:2020-03-09
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1、在快乐中作文榆中县一悟小学张秀君到了三年级,学生开始写作文,对于三年级的孩子来说,作文是一个新事物。老师觉得难教,学生觉得难写。而作文是语文能力的综合体现,如何做好写作的起步指导已成为教师教学的一个重要方面。下面谈谈我的作文教学中一些肤浅的认识。一、让孩子们的作文平稳起步首先,要让学生树立正确的作文观。在孩子们刚接触作文时,教师要告诉学生,作文就是我们以前说话和写话的延续,并不是很难很难的,就是用自己的手写自己的心,把平日里所见、所闻、所读、所思、所感、所悟用笔写下来,消除他们的畏难情绪,让他们以良好的心态轻松愉快地接受作文训练。其次
2、是给学生提供鲜活的写作素材。在平时的写作训练中,有许多孩子不知道写什么或认为没有什么可写的。这不是他们的过错,在作文起步阶段,孩子们观察事物往往比较粗略,难以发现写作素材。这时,我们应当尽可能的为孩子们提供写作素材,加强引导,让他们的习作言之有物、言之有理。提供的写作素材可以是多方面的。记得一次,为了增强孩子们初写作文的兴趣,先给学生提供一个素材,以《快乐的课间活动》为题,对学生进行了集体指导。这一内容学生很熟悉,每天的大课间活动也是他们最快乐的时候。习作前我先让学生仔细观察大课间活动是的场景,课堂上让学生畅所欲言。习作指导已“课间活
3、动真是丰富多彩!”为中心,提供句式“同学们有的……有的……还有的……”作为略写课间活动的场面,再具体写自己参加的一项活动,并给学生提供了一些参考词语,让学生可以选择运用。习作降低了难度,学生有了素材,快乐轻松地完成了第一篇习作。我想,只要引导学生多注意观察,他们有了写作的素材,习作也就简单多了。另外,要以激励为主,激发写作的写作欲望。在三年级的作文起步阶段,可以让喜爱看童话故事的孩子编写一些童话故事,引导他们发挥想象,把自己喜爱的童话人物和现实生活结合起来,自己创编或改写童话故事,这样的习作他们兴趣浓厚。二、和作文一起游戏很多学生一听
4、作文就头疼,一写作文就绞尽脑汁。其实,作文是表情达意的工具,不应该是痛苦的事,而应该是快乐的事。怎么样让做到快乐作文呢?爱玩是孩子们的天性,游戏是孩子们最喜欢最快乐的事,所以让游戏渗入到作文训练中,或者说让学生在游戏中作文,和作文一起游戏,玩中学写,写中再现玩趣,作文也就成为最简单最平常的事了,学生有话可写,有情可抒,有感可发,和作文一起分享游戏的快乐,再也不会感到作文是一件痛苦的事。在教三年级的学生起步作文时,我让学生一起玩“画鼻子”的游戏。首先我在黑板上画一个没有鼻子的小美女,我说:“那我们就来做画鼻子的游戏吧!”学生热烈响应。我
5、讲了游戏规则:上黑板画鼻子的同学用纱巾蒙住眼睛,站在离黑板一米处转一个圈,然后自己走到黑板前给小女孩添上鼻子。学生兴趣盎然,游戏一开始,整个教室就炸开了窝,一个个嚷着:“我来画,我来画。”一连叫了几名学生上黑板画,都没画准,有些学生忍不住了,在下面喊起来:“左边一点。”“右边一点。”“再高一点。”可被指挥的同学依然摸不准位置,都憋红了脸,等揭开纱巾,看到自己画的鼻子,有的在下巴上,有的在额头上,还有的在头发上,甚至有的离小女孩的脸蛋好远好远。课堂里一片笑声,一张张兴奋的脸,一个个笑得东倒西歪。于是聪明的学生在思考:怎样才能画准鼻子的位
6、置?有学生发现:首先要确定鼻子的位置所处的高度。接着上黑板画鼻子的学生,有了经验,先站到小女孩面前,比一下鼻子到自己的什么位置,再站到离黑板一米处开始转圈画鼻子,因为确定了高度,经忍不住喊出声的小观众们略一提示就画准了。小女孩终于有了一张完整可爱的脸,全体欢呼!游戏结束,接下来写作文,先指导学生简单地列一下提纲,以防学生无处入手。提纲如下:老师画画;游戏规则;游戏过程(包括自己的心理活动及教室里的热闹场面);游戏结束,表达心情。有了这样的提纲,再要求学生写一写今天的游戏活动,学生都说很简单。同学们眼睛里都闪烁着喜悦的光芒,红润的脸蛋上
7、都挂满了笑容,他们毫无为难情绪。一节课时间,学生都能完成三百字左右的习作,且篇篇内容具体,情景交融,学生真正体会到了作文的快乐。和作文一起游戏,在游戏中作文,学生写作快乐,教师指导容易。作文成为学生最好的伙伴。三、美妙的批语,点燃希望作文批语不乏表扬鼓励,也离不开艺术的批评。我觉得学生的作文不论优劣,只要不抄袭,总是费时费力得来的,总算是心血的结晶。教师要尊重学生的劳动,不批则已,批就要认真。只要认真发现,学生的习作中总有一些属于他自己的东西,这些东西往往是他们与众不同的个性所在。教师应善于理解他们的想法和行为,懂得欣赏他们的个性。对
8、个性中的闪光之处要满腔热情地进行鼓励。在教学中我发现孩子随着年龄的增长,已经有了强烈的成人感,如果他们的意见能得到教师的支持和赞许,便会感到很大的满足和愉悦。教师的一次表扬一次对作文的肯定,会使学生产生极大的学习兴趣和进
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