初中历史有效复习方法的研究.docx

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1、《初中历史有效复习方法的研究》小课题研究方案一、课题界定提高中学历史复习效率主要是指在初中学习阶段，历史课堂教学的单位时间内，通过有效复习方法的应用获得最佳的功效。即达到了教学目标，学生掌握了历史基础知识，提高了分析问题和解决问题的能力。二、课题研究的理论依据：有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。有效复习亦属于有效教学的一部分。赫斯特（Hisrst)认为教学的目的是发展和扩大概念图式和心理技能，从而引起行为变化。因此，教师应经常考虑怎样使得教学内容被学生接受，使得学生真正学到知识。新课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化

2、，让学生学会学习，掌握有效的学习方法。三、课题研究的意义：本课题研究，有利于现实的考察复习教学中，老师教学观念的有效性和教学行为的有效性；有利于调动教师教的积极性和学生学的积极性，提高复习课的整体效益。本课题的研究可以促使教师自觉地审视反思，改进复习教学目标和相应的过程。本课题研究通过有利于增强初中历史复习课有效性。四、课题研究的主要内容：1、学生在复习中采用何种方法复习2、探索提高学生复习效率的模式和有效的复习方法3、将本课题研究成果应用并推广到历史等学科的具体教学实践中五、课题研究的方法:1.文献研究法：学习已有的文献资料，进行借鉴，并适当加以

3、深化。2.行动研究法：通过个案的实施并逐渐推广，在实践中不断探索和完善，使理论与实践相结合，以探索出一套有效的复习方法。3.经验总结法：教师的经验主要来自工作实践，这也是一线教师从事教科研工作的优势所在。组织教师及时地对复习方法进行总结，从中获得对复习教学有益的认识和方法。六、课题研究的主要过程:课题研究分为四个阶段。第一阶段：组织规划阶段。成立课题研究小组，组织学习有关文件，对课题研究进行设计，确定研究方向和内容。第二阶段：典型案例分析阶段。在课题研究的基础上，对典型案例进行分析，指导课题组进一步开展研究活动。推动课题研究和本组教学研究和活动的开

4、展；并对研究计划进行及时调整。第三阶段：深入开展阶段。通过以上案例分析结果，组织课题组成员深入教学实践，重点培养学生在课堂上的有效学习能力，同时渗透到预习及课后作业等环节中去，并能及时总结方法的研究，收集组员的研究材料，整理分档，组织研讨，为结集成册做准备。第四阶段：课题终结阶段。在第三阶段的基础上全面调查，进行成果论证，整理总结各类成果。撰写结题报告，申请结题。七、课题研究的条件1、处于一线的教师上的每一堂课将是科研的第一手资料，且是最直接最真实的资料。2、教师教学行为渗透到了学生上的每一堂课中，给研究工作提供充分的时间、空间和研究机会。3、我校

5、重视科研工作，每年都有固定的科研经费支出，提供一切有利条件保障课题研究工作的顺利进行。八、课题研究的成果形式1、课堂结题报告　　2、论文　　3、教学设计