先学后教_当堂训练反思.doc

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1、“先学后教当堂训练”学习反思 　　通过一个月对“先学后教，当堂训练”的学习，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。　　刚开始，我对这种教学模式还不太适应，总觉着好像不适应我自己，也不适应我们的学生，但是通过听本校老师的公开课，自学蔡林森先生的《教学革命》一书，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：   一、转变教育观念   １、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际

2、情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。在实际的教学中要根据学生和自己的实际灵活处理，在起始阶段，教师还是应该以范读，领读为主，同时给学生以音标教学，使其慢慢有了自学的能力后再逐步渗透。２、“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要我逐步扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在

3、知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。３、“先学后教当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，教师的负担是很重的。上课时老师似乎很清闲，但实际上课前预习一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下辅导和作业更需要的细心和奉献。   ４、“先学后教当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己

4、预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。   ５、“先学后教当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的过程，不研究教学实质，还要持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成

5、功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。   二.在以后的教学工作中应采取的做法   1、学生学习习惯的培养“先学后教当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要讨论，因为通过看书，还有许多总是没有解决。通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比较后，再提问或到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是

6、老师直接说了答案。   2、对练习和当堂达标题的操作“先学后教当堂训练”教学模式要求：练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练，以练代测。第二类练习是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。我虽没有身临其境的去感受永威模式，但通过听课、读书，网络学习对永威教学模式也有了自己的一套方法，教学目标的展示，让学生听课更有针对性，以学生思考为主，让他们积极的成为课堂的主人。只要老师和同学们共同努力，便逐渐会发现思考中的学生最美，思

7、考中的学生最可爱！