修改后分数乘法.doc

修改后分数乘法.doc

ID:51181384

大小:47.50 KB

页数:3页

时间:2020-03-09

修改后分数乘法.doc_第1页
修改后分数乘法.doc_第2页
修改后分数乘法.doc_第3页
资源描述:

《修改后分数乘法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、修改后:1、分数乘法第一课时课题:分数乘整数教学内容:教材第8页的例1,第9页的例2以及“做一做”,练习二中的第1、2题。教学目标:1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。2、通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。3、引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘

2、整数的计算方法。教学难点:引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学过程:一、旧知铺垫1、计算下列各题+++++过程要求:(1)写出计算过程。(2)说一说分数加法的计算方法。2、想一想,能不能把++改写成乘法算式呢?二、探索新知1、教学例1(1)出示例题根据题意,电脑课件呈现示意图。(2)根据题意列出解答算式:++==×3=(3)探索分数乘整数的计算方法。师:×3=,说一说你是怎么想的?①学生在小组交流各自的想法②小组讨论后反馈思维的过程和结果教师板书:++===③总结分数乘整数的计算方法。A、学生口述分数乘整数的计算方法;B、教师整理并板书:分数乘整数,整数与分子相乘的乘积作分

3、子,分母不变。2、教学例2计算:×6(1)学生独立计算。(2)交流计算方法和步骤。(3)比较计算过程,看一看哪一种更为简单。9×6===43×6==4(3)归纳:能约分的要先约分,再计算。三、巩固练习1、完成课本“做一做”。(1)学生独立完成,然后计算过程和结果。(2)第3题,说一说你是怎样计算的?怎样想的?一般要求学生列综合算式计算。如:1×10×7==60(kg)12、课本练习二第1、2题四、课后作业设计1、填空:看图写算式++=++=×()=二、计算×7×8×3×4×5×327×16×三、列式计算1、3个是多少?2、的6倍是多少?3、扩大7倍以后是多少?4、与24的积是

4、多少?

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。