浅谈如何培养小学生的语文阅读能力.doc

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1、浅谈如何培养小学生的语文阅读能力        阅读教学是语文教学的重要内容。语文教学中，课本里的每一篇文章都是通过阅读理解来完成教学任务。语文考试中，阅读理解部分的知识比重一直有增无减，可每一次的语文考试，学生失分最多的部分就是阅读理解。提高阅读能力，掌握好阅读的技巧，无疑会成为同学们在语文考试中拿高分、求进步的突破口。由此可见，小学语文教学中如何培养学生的独立阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是关系到教学成功与否的问题。如何培养小学生语文的阅读能力呢？笔者认为应从课内和课外两个方面入手：        一、课文教学抹蜜，激发阅读兴趣，让学

2、生知道阅读课文是甜的        “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”学生有了阅读兴趣才能从内心深处对老师讲授的课文产生兴趣，愉悦地学习，快乐地接受语文知识。        1.精心设计导语，调起学生阅读的胃口。        比如我在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，引导学生说：“同学们，你们的大年夜是怎样过的？”学生畅所欲言，感受大年夜全家团圆的喜庆、欢乐与幸福。这时候我说：“在这举家欢庆的美好夜晚，却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？你们想知道

3、这个美丽的小女孩的命运吗？想知道到底发生了怎样的故事吗？”同学们个个急切地回答：“想！”于是我就说：“好，今天这节课，就让我们走进丹麦著名童话作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。课文详细地讲述了这个凄美的故事，请你们用自己的能力去阅读课文并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起课文来。        2.讲读课文，采取多种形式授之以渔，让学生“乐读乐练”。        “书读百遍，其义自见。”讲读课文、分析课文时，在课堂上要创造机会，利用各种途径，采取多种形式，鼓励学生参与朗读，让学生多读多练、读懂读活，让学生在琅琅书声中体味语言文字的

4、优美，悟情明理。如何教会学生阅读课文呢？我是这样做的：首先教学生读题目，因为题目是课文的“眼”，通过这个“眼”就能看到课文的内容与灵魂。接着从“题眼”开始去读课文，读准课文每一个文字的字音，遇到不认识、不理解的字词时，通过字（词）典，自己动手去弄明白。当遇到无法理解的词语时，用同义词换词、联系上下文等方法去解决。如《柳笛声声》中：“我俩在一阵阵清脆悦耳的笛声中，向回家的方向走去。”“清脆悦耳”这个词还能换个什么词？这些问题解决后，从整体出发再一段一段地去读，去理解词、句、段，然后把它们联系起来，看能不能读出全文的思路、线索、主题。