汝南小学数学教学模式.doc

《汝南小学数学教学模式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、汝南教学模式（征求意见稿）小学数学课堂操作流程模式名称：待定制定目的：根据国家教育方针，依据课程标准，立足汝南课改实际，符合汝南教情学情，为全面建设高效课堂服务，为振兴汝南教育服务。核心理念：课堂高效，全面育人。操作流程：一、揭题示标环节：导入新课，板书课题，出示目标。目的：1、通过导入，激发学生学习欲望、兴趣、热情，与旧知、经验建立联系，便于理解新知。2、让师生明确本节课的学习目标、学习任务，围绕重难点，开展学习，做到有的放矢。目标具有导向性。时间：一般不宜过长，3分钟左右，可根据情况灵活掌握。要点：1、导入的方法有旧知导入、激趣导入、情景

2、导入、问题导入、开门见山导入等，根据教情、学情灵活选择导入方法。导入要简明扼要，与新知关联紧密，衔接自然，设置情景恰当。2、出示的学习目标必须以知识目标为主，必要时适当体现三维目标。3、制定目标必须符合课标要求，结合教师教学用书所制定的目标建议，还要结合学生实际情况。4、目标要具体，有明确的指向性、引导性。5、目标表述一般要有行为动词、行为对象、行为程度副词等，如“我能学会三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算”，“6我会用圆锥体积公式解决生活中的实际问题”等。6、目标出示要灵活掌握，可口述、板书关键词、课件出示。二、学习指导目的：学习

3、指导是学生自主学习、合作交流的路线图、方向标，它能引导学生自主学习、交流合作、共同探究，尽可能完成本节学习任务。时间：一般应在2分钟内出示、解说完毕。要点：1、学习指导要包括学习的内容、范围。2、要有学习方式指导，例如自学什么、如何交流、何时合作等。3、要有学习方法的指导，比如读、说、做、思、比等。4、要有学习方式方法的先后顺序安排，时间预设等。5、要有汇报展示的要求。6、语言要简明扼要，具有激励性。三、自学共探环节：自主学习，交流合作，共同探究，汇报展示。目的：1、通过自主学习培养学生独立思考、解决问题的能力。2、通过学生之间对子交流、小组

4、合作、汇报展示，培养学生的综合能力。时间：据学情而定，一般可安排15分钟左右。要点：61、这是一节课的主要环节之一，一节课的学习任务主要在本环节完成。教师要密切关注课堂，通过巡视、参与等方式调控好节奏，帮扶好薄弱学生、小组，指导好每组组长开展工作，要及时了解学生学习的状态、进度、程度，了解课堂预设与生成之间的差异。2、学生在自主学习过程中一定要体现独立自主，自学的时间要有保证，要学有所得。在合作交流中必须在组内积极发言，充分表达自己的见解。充分发挥小组长的组织、协调作用。3、在学生汇报展示时，教师要及时的给予点拨、对于重难点及规律性知识进行总

5、结。4、这一环节结束时，要有总结评价。可以采取小组互评、组内自评、教师评价等多种形式对学生的学习状态、方式、效果等进行总结评价，评价要符合实际，要具有激励性、建设性。四、学情展示环节：1、确定展示内容（一般以习题为主，教师也可根据实际情况自定）、方式方法（可口头表述、上台板演、书面计算等形式）；2、确定展示主题，具体分工（如抽签法、指定法、排序法等）；3、做好展示准备（可组内预展）；4、组织展示，评价点拨；5、展示情况小结，包括展示方式、效果，学习状态，学生质疑、点评等。目的：这也是一节课的主要环节，通过展示，检验学情，暴露自主学习、交流合作

6、中出现的问题，在展示中进一步激发学生的表达欲望、求知欲望，在展示中让学生进行探究性学习，进而突破重难点。时间：据学情而定，一般可安排12分钟左右。要点：1、要在班级合作学习小组基础上进行学情展示。2、展示要有必要性、选择性，也就是要结合学习目标、学习重难点及自主学习、合作交流情况，选择有展示价值、探究价值的内容，不可什么内容都展示。3、展示方式要多样化。从组织形式上讲可以有组内展示，班级展示，甚至全校展示；展示主体可以有个人展示，6小组展示；展示角度要多样化，如主题性展示，活动性展示，情景再现展示等；展示方法要多样化，如说、读、背、写、做、演

7、（演板、表演）等。4、要做好展示的指导工作，处理好展示预设与生成的关系，关注、培养学生的创新能力等。5、掌控好展示节奏，提高展示的时效性。6、教师要及时跟进激励、评价、启发、引导、点拨、讲解（后教）工作，组织好学生的组间互动评价，生生互动评价，激发学生质疑、讨论、探究。五、归纳总结目的：回顾学习目标，构建知识体系，使学生的知识系统化，并把掌握的知识内化为能力。时间：一般可在2分钟左右。要点：1、归纳总结要以启发、诱导为主，也可引导学生完成。2、归纳总结要紧紧围绕学习目标展开。3、归纳总结的方式可以灵活多样，比如用列表格、知识树、画示意图等等。

8、4、也要对学生学习情况进行总结。六、巩固提升目的：1、通过该环节检查学情，为课后辅导做准备，为查漏补缺、培优补差作准备。2、促使学生的知识固化，并内化为能力，达到面