二元一次方程组5.doc

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1、宁县早胜初级中学导学稿总第36页课题8.2二元一次方程组的解法（4）授课时间月日　课型复习　主备李炳康班级七（）　学生姓名第（）课时总第（）课时授课人审核　科目数学教学目标知识与技能（1）灵活运用代入消元法、加减消元法解题。（2）经历与体验综合运用知识，灵活、合理地选择并且运用有关方法解决特定问题的过程。（3）更进一步体会消元思想，把复杂的问题转化为简单的问题来处理师生活动札记(教师二次备课或学生课堂记录)一、预习检测2、选择适当的方法解下列二元一次方程⑴⑵二、展标导入1、两个二元一次方程中，同

2、一个未知数的系数_______或______时，把这两个方程的两边分别 _______或________ ，就能________这个未知数，得到一个____________方程，这种方法叫做________________，简称_________。2、加减消元法的步骤：①将原方程组的两个方程化为有一个未知数的系数_____________的两个方程。②把这两个方程____________，消去一个未知数。③解得到的___________方程。④将求得的未知数的值代入原方程组中的任意一个方程，求另

3、一个未知数的值。⑤确定原方程组的解三、导学达标1、分别用两种方法解（代入法和加减法）下列方程组(1)(2)（1）用法较简便，（2）用法较简便。归纳总结：_______法和______法是二元一次方程组的两种解法，它们都是通过_____使方程组转化为________方程，只是_____的方法不同。当方程组中的某一个未知数的系数______时，用代入法较简便；当两个方程中，同一个未知数系数_______或______，用加减法较简便。应根据方程组的具体情况选择更适合它的解法。四、课堂检测1：解下列方

4、程2.已知方程组的解是，则a=______b=_____。3.已知和是同类项，则m=_______,n=________4.如果，,则=_________5.已知二元一次方程组那么x＋y＝______，x－y＝______过程与方法通过对实际问题的分析，经历自学，思考，小组合作的学习过程会运用代入消元和加减消元法　情感态度价值观让学生在探究中感受数学知识的实际应用价值，养成良好的学习习惯　教材分析重点加减消元法解二元一次方程组。难点如何运用加减法进行消元教学设想教法引导探究　　学法自学思考

5、——小组合作教学具　板书设计教学反思课堂小结‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥装‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥订‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥线‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥备注：备课小组根据师生活动中四环节（一、预习导学；二、展标导入；三、导学达标；四、课堂训练）教学内容自行安排版面，（一课时一个版面）