张梅-圆明园的毁灭.doc

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1、《圆明园的毁灭》教学设计田区十八小张梅一、揭题导入1、今天，我们学习21课，看老师写课题（师边板书便叙述）圆满无缺的“圆”，光明普照的“明”，皇家园林的“园”。（板书：圆明园）一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫----圆明园！就是这样一座举世闻名的皇家园林，在1860年，却被两个强盗一把大火给毁灭了。（板书：的毁灭）注意，“毁”的左上部按照从左到右的顺序来写。举起手，和老师一起写。2、我们一起来读课题。读了课题，你不想问一问吗？二、初读课文，整体感知1、让我们带着这些问题走进

2、课文。请同学们打开语文书115页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文大致写了什么？2、课文读完了，词语都认识了吗？（1）出示第一组词语认读（玲珑剔透的“剔”读第一声）这一组词语是描写什么的？（建筑）宏伟殿堂瑰宝金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁蓬莱瑶台（2）出示第二组词语：我们来看第二组词语，这组词语又是描写什么的？损失销毁一片灰烬（3）最后一组词语（“量”在这里读第二声）不可估量不可估量（4）老师为什么写了两个相同的词语呢？这两个词语出现在文章的哪里？我们一起来读读。（全班齐读）圆明园的毁灭是祖国文化

3、史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（5）在开篇短短的一句话中，作者就连用了两个“不可估量”，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国、乃至世界文化史上造成了巨大的损失。3、我们一起来读读这些词语。（出示全部词语）4、谁来回忆一下课文大致写了什么内容？（指名说）三、走进圆明园，感受“奇迹”法国作家雨果曾说过：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫“圆明园”！（出示）接下来，就让我们走进这个世界奇迹！请同学们静静地默读课文，你从哪儿读出了圆明园是一个奇迹，画出相关句子，也可以在旁边简单批注

4、下自己的感受。交流：（一）第二自然段“它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”1、 那些小园围绕在圆明园周围，句中是用哪个词进行描写的的?（众星拱月） 2、（出示园内布局图）我们来看园内的布局图。这里“月”指(圆明园) “小星星”指（那些小园）。联系上下文理解词语，真是个好办法！ 在“众星拱月”这个词中，哪一个字的意思表示环绕？（拱）3、多精妙的布局呀！咱们一起来感受一下。（齐读）4、这—就是有着精妙布局的圆明园。这

5、—就是堪称世界奇迹的圆明园。（板书：布局精妙）把这个词批注在第二自然段旁。过渡：你还从哪读出了圆明园是个奇迹？交流：（二）第三自然段圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿

6、佛置身在幻想的境界里。1、这一段写了圆明园的哪些建筑？根据学生回答出示句子“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”2、你们看，同样是建筑，风格却截然不同。谁能用朗读把它们不同的风格表现出来。金碧辉煌的殿堂很有气势，玲珑剔透的亭台楼阁非常精美，谁再来读？3、作者用了什么连接词把这些建筑连起来写的呢？谁找到了？（有、也有）我请男同学读“有”的这两句，女同学读“也有”的这两句。4、这样有辉煌的，有玲珑的；有热闹的，有宁静的，这种写法

7、叫做—对比。这样对比着写，有什么好处呢？5、是呀，这样描写，让我们感觉到了圆明园里的建筑不仅应有尽有，还各不相同。我们一起来读，体会对比的妙处！6、打开基础训练51页，请同学们做做第三大题的1、2两小题，先补充句子，再用“有……也有……”仿写句子。（学生自主完成，全班交流）过渡：除了刚才我们所讲的，园内还有哪些美景呢？根据学生回答出示：园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园

8、中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 7、园中的景物可真多啊，有海宁的----，有苏州的---，有杭州西湖的---、---，还有----、----。园中不仅有---，还有---。这些景物中，有仿造的，有自创的，有民族的，也有西洋的，真是种类繁多呀！8、想不想看看这美如仙境的园内建筑？（课件出示：图片、音乐、介绍）9、假如圆明园现在还存在，你最想去哪个景点走一走，逛一逛？（指名说）你说得那么美，请你来读读这个句子，相信你一定会把我们带入到一个神秘的境界里。“漫