如何激活英语课堂教学.doc

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1、如何激活英语课堂教学东方市八所中学高小影 【摘要】在英语教学中,作为教师,我们应该创造良好的课堂气氛。在学生们的学习过程中，“兴趣是最好的老师。”所以教师必须培养学生对英语学习的浓厚兴趣，激发学生的学习热情，我们可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生产生愉悦情绪，让学生在轻松愉快的环境中进行学习。【关键词】英语课堂教学学习兴趣课堂气氛 经过十七年来的英语教学，我认为要搞好外语教学的关键是能否激发学生的学习英语兴趣，中国古代教育家孔子说过：知之者，莫如好之者；好之者，不若乐之者。“乐之”即学生的认识乐趣。因此，要使学生学

2、好英语，就要激发和培养学生的认知乐趣，养成良好的英语素质，那么学生的认知乐趣从何而来呢?它是从课堂教学中培养和训练而产生。如果课堂很活跃，学生的兴趣就被激发起来，他们不会觉得英语是陌生和单调的，就会主动、刻苦地学习，那么如何把英语课堂教学激活起来呢?一、建立和睦融洽的师生情感，提高学生的学习兴趣。课堂教学的过程是师生情感交流的过程，良好的师生关系能使学生对教师产生一种肯定、信任的心理，在教学过程中，我发现一旦师生间建立了良好的感情，师生之间就会互相感染，互相促进，共同克服教学中的困难，把教学工作推向前进。相反，如果师生间缺乏友好的情感，教

3、师对学生不关心，只会责骂或采取不理睬的态度，只会造成学生对其科目的厌恶、消极。苏霍姆林斯基提出：“学习——这并不是教师机械地把知识传授给学生，而首先是教师与学生的关系，学生对知识对学习的态度，在很大程度上取决于他对教师的态度。”在教学当中，我们都会发现大部分学生喜欢某一门学科与这一学科的任教老师是有关系和对应的，如果学生不喜欢这一任课教师，他就会对这门课程没有兴趣，一上课就会觉得很无聊、很害怕，他们的情感就处于消极和抑制状态，也就不可能有学习的积极和主动性，也就不会有好的学习效果，那么教师的教学就不能算成功。因此，每次接手一个新的班级，为

4、了与学生建立和谐的人际关系，使学生对我产生好的印象，让他们喜欢我，从而喜欢我的英语课，我精心准备了第一课互相介绍课，使他们觉得英语课很有趣，老师也亲切，促使他们在无拘无束，轻松愉快的课堂气氛中，积极主动地投入到学习中，并获取知识我通常是这样开展我的第一课堂。1、用风趣、自信、亲切赢得学生的信任。我总是面带微笑，浑身充满活力地走进我课堂，我用悦耳而又不缺乏亲切的声音，拉开课堂教学的序幕，使班上的每一位学生都能听到我的问候。“Goodmorning，’boysandgirls!Howareyoufeelingtoday?Iamveryglad

5、today,．why?BecauseIamyourEnglishteacherfromnowOn．IlikeyouandIamsureyoulikeme，‘too．Doyouthinkso?AndsOOn．”接着我就微笑地作一番自我介绍，这种幽默而又自信的情感型的自我介绍，把我和学生之间的距离拉近了，使学生觉得我与他们之间的关系既是老师又是朋友，然后我叫学生们分别上讲台，用英语作一番简短的自我介绍，通过锻炼来培养他们的胆量与信心。为进一步学好英语做好铺垫。2、用某些日常用语来创设愉快的课堂气氛。在课堂上我特意创设了几个英语问题来启发学生，

6、促进学生的英语口语，了解不同学生的心态。例如：①DoyoulikeEnglish?Whyorwhynot?②WhydoyouthinkweshouldlearnEnglish?③What’syourhobby?3、用鼓励和信任拉近师生关系。在课堂上要真正体现以教师为主导，学生为主体的教学原则，打破旧的教学传统，使学生变被动学习为主动学习，让学生充分发主体作用。在教学中，每一位教师都面对这样的问题：即学生程度不齐，学习进度不一，甚至两极分化，所教的每个班都会有学得又快又好的学生，也有理解能力较差，进步较慢的学生，有些差生到了高中对英语的基础

7、知识和基本技能仍一窍不通或知之甚少，于是失去了学习信心，对此我采取了方法是尊重学生、信任学生。在我上每一课堂时，我会用五、六分钟的时间，检查个别学生拼读单词，当个别学生拼读不出时，我不会责骂或采取别的处分，而是通过一些暗示来启发他，每一次测试后，对于高分段的学生，我会给予表扬并纠正他们在试卷中的错误，以便下次考试取得更好的成绩。对于差生，我会课后跟他们谈心，解决他们的学习疑难并鼓励他们努力学习，放松心态，为下一次考试作好准备。每年，我所教的班级的学生英语成绩都取得相对应的提高。实践证明，老师应该充分地尊重每一位学生，因为学生个体是作为一个

8、发现者、研究者、探索者去参与课堂教学活动，他们都有自己存在的价值和潜能，教师不能否认他们的优点，教师应鼓励学生充分调动主体的自主性和能动性，开发自己的智力潜能及英语专长，以便主动、积极地参与教